3. ve 4. sınıf fen bilimleri ders kitaplarındaki soruların yenilenmiş bloom taksonomisi bilişsel süreç boyutuna göre incelenmesi
Examination of questions in 3rd and 4th grade science textbooks according to the cognitive process dimension of the revised bloom taxonomy
- Tez No: 699248
- Danışmanlar: DOÇ. DR. FUAT SERKAN SAY
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2021
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Mersin Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 148
Özet
Eğitimde ölçme ve değerlendirme aşamasında kullanılan sorular, öğrencinin zihinsel düzeyine uygunluğu ve üst düzey zihinsel becerilerinin ölçülmesi açısından, önemli bir yer tutar. Bu durumda ölçme ve değerlendirmede kullanılan soruların en iyi şekilde analiz edilmesi gerekir. Bu araştırma, Milli Eğitim Bakanlığına bağlı devlet okullarında 2020-2021 yılında okutulan, 3. ve 4. sınıf Fen Bilimleri ders kitaplarında yer alan, bölüm sonu ve ünite sonu ölçme ve değerlendirme çalışmalarındaki soruların, Yenilenmiş Bloom Taksonomisi' nden yararlanarak, Taksonomi' nin bilişsel alan basamaklarına göre dağılımlarını ve öğrencilerin üst düzey zihinsel becerilerinin gelişimine katkı sağlayıp sağlamadığını tespit etmeyi amaçlamıştır. Toplam 519 soru Yenilenmiş Bloom Taksonomisi'nin bilişsel süreç boyutuna göre sınıflandırılmıştır. Araştırmanın verileri, nitel araştırma yöntemlerinden biri olan, doküman analizi yöntemiyle elde edilmiştir. İncelenen soruların sınıflandırılması Anderson ve çalışma arkadaşlarının 2001 yılında yazdıkları ve Durmuş Ali Özçelik tarafından 2010 yılında Türkçe'ye çevirilmiş olan“A Taxonomy for Learning, Teaching, and Asessing”kitabındaki ölçütlere ve bu alandaki uzmanların çalışmaları göz önüne alınarak oluşturulan tabloya göre yapılmıştır. Elde edilen bulguların yüzdeleri alınarak değerlendirilmesi yapılmıştır. Bulgular sonucunda adı geçen kitaplarda alt düzey bilişsel alan basamaklarında yer alan soruların sayıca fazla olduğu, üst düzey bilişsel alan basamaklarında yer alan soruların sayısının ise az olduğu tespit edilmiştir.
Özet (Çeviri)
The questions used in the measurement and evaluation phase in education have an important place in terms of compliance with the mental level of the student and measuring their high-level mental skills. In this case, the questions used in measurement and evaluation should be analyzed in the best way. This research is based on the Revised Bloom Taxonomy of the questions at the ends of the sections and of the units in the 3rd and 4th grade Science textbooks, which are taught in the state schools affiliated to the Ministry of National Education in 2020-2021. We aimed to determine the distribution of these questions according to field steps and whether they contribute to the development of high-level mental skills of students. A total of 519 questions were classified according to the cognitive process dimension of the Revised Bloom Taxonomy. The data of the research were obtained by document analysis method, which is one of the qualitative research methods. The classification of the questions examined was made according to the criteria in the book entitled“A Taxonomy for Learning, Teaching, and Asessing”written by Anderson and colleagues in 2001 and translated into Turkish by Durmuş Ali Özçelik in 2010, and the table created by taking into account the studies of experts in this field. The obtained findings were evaluated by taking their percentages. As a result of the findings, it was determined that the number of questions in the lower-level cognitive domain steps in the aforementioned books was high, and the number of questions in the higher-level cognitive domain steps was low.
Benzer Tezler
- İlkokul Fen Bilimleri ders kitabındaki ünite değerlendirme sorularının Yenilenmiş Bloom Taksonomisinin bilişsel süreç boyutu, soru türleri ve konu alanlarına göre incelenmesi
Investigation of Primary School Science textbook unit evaluation questions according to Revised Bloom's Taxonomy cognitive process dimension question types and subject areas
BURCU DEMİRÖZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İHSAN SEYİT ERTEM
- Ortaöğretim 9. ve 10. sınıf fizik ders kitabında yer alan değerlendirme sorularının Yenilenmiş Bloom Taksonomisine göre incelenmesi
Investigation of secondary school 9th and 10th grade physics textbooks' evaluation questions according to the Revised Bloom's Taxonomy
SEVİL DEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimDicle ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ABDULKADİR MASKAN
- PISA fen okuryazarlığı yeterlik düzeylerine göre 5-8. sınıf fen bilimleri ders kitaplarındaki soruların incelenmesi
An examination of the assessment and evaluation questions in grade 5-8 science textbooks with respect to scientific literacy proficiency levels defined in PISA
AZİZE SULTAN KÖMÜRCÜ
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimAlanya Alaaddin Keykubat ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AYŞE YENİLMEZ TÜRKOĞLU
- Lise matematik ders kitaplarındaki olasılık öğrenme alanına ait soruların PISA matematik yeterlik düzeylerine göre incelenmesi
Examination of questions related to probability learning area in high school mathematics textbooks according to PISA mathematics proficiency levels
ŞERİFE NUR ORHAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BÜNYAMİN AYDIN
- Ortaokul matematik uygulamaları ders kitaplarının PISA yeterlik düzeyleri açısından incelenmesi
Examination of secondary school mathematics applications textbooks in terms of PISA proficiency levels
BETÜL KÜBRA SARIKAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. KÜRŞAT YENİLMEZ