Geri Dön

EFL students' perceptions of self-regulated language learning through information and communication technologies in a university context

Üniversite bağlamında bilgi ve iletişim teknolojileri yoluyla öz düzenlemeli dil öğrenimine ilişkin EFL öğrencilerinin algıları

PDF İndir

  1. Tez No: 699690
  2. Yazar: SELİN KAŞIKÇIOĞLU
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ SENEM ZAİMOĞLU
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2021
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Çağ Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 106

Özet

Bu çalışma, öğrencilerin Bilgi ve İletişim Teknolojileri (BİT) ile öz düzenlemeli dil öğrenimini (SRLL) incelemek için yapılmıştır. Bu karma yöntem araştırması, aynı zamanda katılımcıların BİT aracılığıyla öz düzenlemeli dil öğrenim algılarını araştırmayı da amaçlamaktadır. Ek olarak, BİT cihazları aracılığıyla öz düzenlemeli dil öğrenimleri yaşlarına, cinsiyetlerine, lise geçmişlerine ve bölümlerine bağlı olarak incelenmiştir. Bu araştırma, Kayseri Erciyes Üniversitesi Yüksekokulunda öğrenim gören 133 katılımcıdan veri toplanmıştır. Nicel veriler öz düzenlemeli dil öğrenim ölçeği için BİT kullanımı yoluyla toplanmıştır. Nicel verilerin analizini yapmak için betimsel analiz, çıkarımsal istatistikler ve korelasyonal istatistikler kullanılmıştır. Ayrıca, yarı yapılandırılmış beş sorudan oluşan bir görüşme yoluyla nitel veriler toplanmıştır. Hem anketten hem de mülakattan elde edilen veri analizi İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen Türk öğrencilerin BİT aracılığıyla orta ve olumlu öz düzenlemeli dil öğrenim algılarına sahip olduğunu göstermiştir. Ek olarak, katılımcıların cinsiyeti ve yaşı ile öz düzenlemeli dil öğrenimi için BİT kullanımı arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık yoktu. Öte yandan, katılımcıların hedefe bağlı öz düzenleme için BİT kullanımları ile lise geçmişleri ve bölümleri arasında anlamlı bir fark vardı. Son olarak korelasyonel sonuçlar, tüm alt ölçeklerin her biri arasında pozitif bir ilişkiye sahip olduğunu göstermiştir.

Özet (Çeviri)

This study was conducted to scrutinize learners' self-regulated language learning (SRLL) with Information and Communication Technologies (ICT). This mixed-method research also aims to investigate participants' perceptions of SRLL by means of ICT. Additionally, their SRLL through ICT devices were examined depending on their age, gender, high school background, and department. In this research, data was gathered from 133 participants in the Foreign Languages High school at Erciyes University in Kayseri. The quantitative data was gathered through ICT use for the SRLL scale. In order to conduct the quantitative data descriptive analysis, inferential statistics and correlational statistics were used. Additionally, qualitative data was gathered through an interview which consists of five semi-structured questions. The data analysis from both the questionnaire and the interview data indicated that Turkish EFL learners have moderate and positive perceptions of SRLL by means of ICT. Additionally, there was no statistically significant difference between participants' gender and age and their ICT use for SRLL. On the other hand, there was a significant difference between participants' ICT use for goal commitment self-regulation and their high school background and their department. Finally, correlational results indicated that all of the sub-scales have relationships between each of them.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    810595

    Secondary school Turkish EFL teachers' beliefs in self-regulated learning

    Ortaokul İngilizce öğretmenlerinin öz düzenlemeli öğretime yönelik inançları

    GÜLŞAH CEBECİOĞLU YILMAZ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    DilbilimFırat Üniversitesi

    Batı Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SEÇİL TÜMEN AKYILDIZ

  2. Tez No

    753176

    The impact of online education on foreign language development of high school students in foreign language departments; A qualitative study

    Uzaktan eğitimin lise yabancı dil bölümlerinde okuyan öğrencilerin yabancı dil gelişimine etkisi; Nitel bir çalışma

    MELAHAT ABRA

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimAkdeniz Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. BİNNUR İLTER

  3. Tez No

    373608

    The relationship between teacher efficacy and technological pedagogical content knowledge within the scope of efl pre-service teachers

    Türk İngilizce öğretmen adaylarının teknolojik pedagojik alan bilgileri ile öğretmenlik öz yeterlilikleri arasındaki ilişki

    MANOLYA TUNÇER

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2014

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. BELGİN AYDIN

  4. Tez No

    885810

    Dyslexia in English language education: A study on primary school EFL teachers' awareness

    İngilizce eğitiminde disleksi: İlkokul İngilizce öğretmenlerinin disleksi farkındalığı üzerine bir çalışma

    LALE GÖKÇE GENÇ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve ÖğretimSakarya Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. CİHAT ATAR

  5. Tez No

    240580

    An exploration of self-efficacy beliefs for self-regulated learning and perceived responsibility for English learning of EFL students in a Turkish university

    Türkiye?de bir üniversitedeki yabancı dil olarak İngilizce öğrenen öğrencilerin öz-düzenlemeli İngilizce öğrenimine yönelik öz-yeterlik inançları ile İngilizce öğrenme sorumluluk algıları üzerine bir çalışma

    MEHTAP ÖZKASAP

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2009

    Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. JODEE WALTERS

Geri Dön