Oyun dostu okul: Ölçek geliştirme geçerlik güvenirlik çalışması
Game-friendly school: Scale development validity reliability study
- Tez No: 701152
- Danışmanlar: DOÇ. DR. YAVUZ SAMUR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2021
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Teknolojileri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 146
Özet
Bu araştırmada MEB'e bağlı ilkokul ve ortaokul kademelerinin“Oyun Dostu Okul”kriterlerini ölçmek için geçerli ve güvenilir bir ölçek geliştirilmesi amaçlanmıştır. Geliştirilen ölçek, 2'li ve 5'li likert tipi maddelerden oluşan karma bir yapıdadır. Ölçek geliştirme aşamalarında sırasıyla, alan yazın taraması, madde yazımı ve yazılan maddeler için uzman görüşüne başvurulması adımları izlenmiştir. Bu aşamalardan sonra deneme formu oluşturulmuş ve 248 okul müdürü ile pilot uygulama gerçekleştirilmiştir. Ölçeğin güvenirlik yapısını ortaya çıkarmak amacıyla SPSS 25 ve Cronbach Alpha programları kullanılmıştır. Analizlerden sonra 74 maddeden oluşan beş boyutlu bir ölçek elde edilmiştir. Boyutlarda gruplanan maddeler incelenerek boyutların isimleri“Okul Bahçesi, Okul Binası, Derslikler, Okulun Oyun Politikası ve Gözlem Listesi”olarak belirlenmiştir. Ölçeğin güvenirlik analizleri sonucunda ölçeğin 2'li yapısı için KR-20 katsayısı 0,91 olarak elde edilmiştir. Bu sebepten, ölçekten herhangi bir madde çıkarılmasına gerek duyulmamıştır. Ölçeğin 5'li yapısı için ise Cronbach Alpha katsayısı hesaplanmıştır ve 0.74 ile yüksek düzeyde bir güvenirlik gösterdiği sonucu elde edilmiştir. Uzmanlar arası uyumun düzeyini belirlemek için Krippendorff Alfa katsayısı hesaplanmıştır. Ölçek maddelerini değerlendiren uzmanlar arasındaki güvenirliğin yüksek düzeyde (Alfa=0,82>0,80) olduğunu göstermiştir. Elde edilen sonuçlar, yedi uzmanın 74 önerme üzerinde hem fikir olduğu işaret etmiştir. Çalışmanın sonucunda MEB'e bağlı okulların“Oyun Dostu Okul”olma kriterlerini ölçmek adına“Oyun Dostu Okul Ölçeği”ortaya konulmuştur. Geliştirilmiş olan“Oyun Dostu Okul Ölçeği”ile ileride yapılacak olan çalışmalarda farklı örneklem grupları için geçerlik ve güvenirlik çalışmalarının yapılması ve okulların“Oyun Dostu Okul”akreditasyon süreçlerinde bu araştırmadan yararlanmaları önerilmektedir.
Özet (Çeviri)
In this study, it was aimed to develop a valid and reliable scale to measure the“Game- Friendly School”criteria of primary and secondary school levels affiliated to the Ministry of National Education. The scale developed is a mixed structure consisting of 2 and 5 Likert type items. During the scale development stages, the steps of literature review, item writing and seeking expert opinion for the items written were followed, respectively. After these stages, a trial form was created and a pilot application was carried out with 248 school principals. SPSS 25 and Cronbach Alpha programs were used to reveal the reliability structure of the scale. After the analyses, a five-dimensional scale consisting of 74 items was obtained. The items grouped in the dimensions were examined and the names of the dimensions were determined as“School Garden, School Building, Classrooms, School's Play Policy and Observation List”. As a result of the reliability analyzes of the scale, the KR-20 coefficient for the double structure of the scale was obtained as 0.91. For this reason, it was not necessary to remove any item from the scale. For the 5-point structure of the scale, the Cronbach Alpha coefficient was calculated and it was obtained that it showed a high level of reliability with 0.74. The Krippendorff Alpha coefficient was calculated to determine the level of agreement between experts. It showed that the reliability among experts who evaluated the scale items was at a high level (Alpha=0.82>0.80). The results indicated that seven experts agreed on 74 propositions. As a result of the study,“Game-Friendly School Scale”was introduced in order to measure the criteria of being a“Game-Friendly School”of schools affiliated to the Ministry of National Education. It is recommended that validity and reliability studies be conducted for different sample groups in future studies with the“Game-Friendly School Scale”developed and that schools should benefit from this research in the“Game-Friendly School”accreditation processes.
Benzer Tezler
- Oyun dostu ebeveyn ölçeğinin geliştirilmesi ve oyun dostu yaratıcı ebeveyn programının çocuk ve ebeveyn üzerindeki etkisinin incelenmesi
Development of the play-friendly parent scale and examining the effect of the play-friendly creative parent program on the child and the parent
ŞENNUR NİRAN
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BELMA TUĞRUL
- İstanbul ilinde çocuk dostu kent için mekân, çevre, tasarım, gelişim eksenli bir proje: 'Esenler Çocuk Sokağı' örneğinin incelenmesi
An urban space, environment, design, development-aimed project for child-friendly city in Istanbul: Investigation on the example of 'Esenler Child Street'
BAHAR YAZGAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimOkan ÜniversitesiOkul Öncesi Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEZİYET ARI
- Okul bahçelerinin çocuk dostu planlama ve tasarım bağlamında değerlendirilmesi: Şanlıurfa kenti örneği
Evaluation of school gardens in the context of child-friendly planning and design: The case of sanliurfa province
MELİSA BÜŞRA DEDECAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
İç Mimari ve DekorasyonHasan Kalyoncu Üniversitesiİç Mimarlık ve Çevre Tasarımı Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MAHMUT SERHAT YENİCE
- Çocuk dostu kent kriterleri açısından çocukların bakış açılarının değerlendirilmesi-Sivas kenti örneği
Evaluation of children's perspectives from the deficits of child-friendly city criteria - the case of Sivas city
ENES AVCI
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Peyzaj MimarlığıAtatürk ÜniversitesiPeyzaj Mimarlığı Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NALAN DEMİRCİOĞLU YILDIZ
- Ortaokullardaki eğitim ortamlarının düşünme dostu sınıf özellikleri açısından incelenmesi
Investigation of educational environments in secondary schools in terms of thinking friendly classroom characteristics
NURŞEN ŞAHİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEDİHA SARI