An investigation of efl teachers' perspectives about translanguaging in the age of multiliteracies: A socio-cultural perspective
Çoklu okuryazarlık çağında ingilizce öğretmenlerinin sosyo-kültürel açıdan dil alaşımı hakkındaki bakış açılarının incelenmesi
- Tez No: 701791
- Danışmanlar: DOÇ. DR. DOĞAN YÜKSEL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2021
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Kocaeli Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 133
Özet
Bu çalışma Türkiye'de farklı okul türlerinde çalışan EFL öğretmenlerinin dil alaşımına karşı bakış açılarını ve tutumlarını keşfetmeyi amaçlamaktadır. Google Form aracılığıyla farklı devlet ve özel okullarında çalışan öğretmenlere içinde Likert ölçekli ve açık uçlu sorulara cevap verebilecekleri bir anket gönderilmiştir. Likert ölçekli sorulardan elde edilen nicel veri SPSS 25 aracılığıyla analiz edilmiştir. Bulgular öğretmenlerin dil alaşımı uygulamalarına yönelik tutumlarının okul türü ve seviyeye göre değişip değişmemesine göre gösterilmiştir. Anketin sonundaki iki açık uçlu sorulardan elde edilen nitel buluntular ise çalışmanın nitel buluntularını desteklemek amacıyla incelenmiştir. Buluntular, öğretmenlerin tutumları hakkında genel sonuçlar çıkarmayı ve öğretmenlerin dil alaşımı kullanımındaki amaçları ve sebepleri üzerine daha fazla ayrıntı bilgiye ulaşmayı sağlamıştır. Sonuçlar devlet okullarında çalışan öğretmenlerin dil alaşımına, özel okulda çalışan öğretmenlerden daha büyük önem verdiğini ve bu yüzden sınıflarında öğrencilerin ana dillerine daha sık başvurduklarını göstermektedir. Seviye açısından bakıldığında ise, ilkokul ve üniversite öğretmenlerine karşın, orta okullarda ve liselerde çalışan öğretmenler dil alaşımının uygulamalarının büyük önem taşıdığını ve sınıflarında daha sık kullandıklarını ifade etmektedirler. Ek olarak, özel okul öğretmenleri dil alaşımının kaçınılması gerektiğine inansalar da, devlet okulu öğretmenlerinin çoğu dil alaşımının kullanılmasını ya da dengeli kullanılmasını vurgulamaktadır. Sonuç olarak, öğretmenlerin cevaplarındaki pozitif çağrışımlar göz önünde bulundurulduğunda, dil alaşımı okul türüne bakılmaksızın öğretmenlere çekici gelmektedir. Özellikle sonuçlara dikkat edildiğinde, bu araştırma farklı okul türlerindeki durumları iyileştirmek için dil alaşımının etkin kullanımına yönelik öğretmen eğitim programları ihtiyacı çağrısını yapmaktadır.
Özet (Çeviri)
This study aims to explore EFL teachers' attitudes and perspectives about translanguaging practices in different school types in Turkey. The teachers working in various state schools and private schools were sent an online questionnaire in which they were able to respond to Likert-scale questions and open-ended questions through Google Forms. The quantitative data obtained from the Likert-scale questions were examined through SPSS (Statistical Package for Social Science) 25. The findings were represented regarding whether teachers' perspectives about translanguaging practices differed according to school type and school level. The qualitative data gathered from the two open-ended questions at the end of the questionnaire were also investigated in order to support the quantitative findings of the study. The findings enabled to draw general conclusions about teachers' attitudes and elaborate more on the purposes and reasons for teachers' use of translanguaging. The results show that state school teachers attach much more importance to translanguaging than private school teachers, and therefore, they more frequently resort to students' native language in the classroom. On the level basis, teachers working in secondary and high schools express that translanguaging practices are of great importance, and they use it in the classroom more frequently than the teachers working in primary schools and universities. Moreover, it is emphasized that translanguaging should be used or balanced by the majority of state school teachers, while the majority of private school teachers believe that it should be avoided. Overall, translanguaging appeals to the teachers regardless of the school type given the positive connotations in teachers' responses. By paying special attention to the results, this study calls for the urgent need for teacher training programs about the effective use of translanguaging in order to ameliorate the conditions in different school types.
Benzer Tezler
- An investigation into professional development perceptions of Turkish teachers of English as a foreign language
İngilizce eğitimi veren Türk öğretmenlerin mesleki gelişim algıları üzerine bir inceleme
ARZU YILMAZ
Yüksek Lisans
İngilizce
2017
Eğitim ve ÖğretimÇağ Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ŞEHNAZ ŞAHİNKARAKAŞ
- An Investigation into the teacher and learner perspevtives on the knowledge of reading strategies in ELT classrooms
Öğretmen ve öğrencilerin yabancı dil sınıflarında kullanılan okuma stratejilerine ilişkin bilgisi üzerine bir inceleme
ŞADİMAN ZALİOĞLU
Yüksek Lisans
İngilizce
2000
Eğitim ve ÖğretimUludağ Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. AYŞE RANA
- Perceived usefulness of flipped learning in the EFL context in higher education: Teachers' and learners' perspectives
Yükseköğrenimde yabancı dil olarak İngilizce öğretiminde ters-yüz öğrenme modelinin öğretmen ve öğrenci tarafından algılanan kullanışlığı
GÜL PINAR ERCAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Eğitim ve Öğretimİstanbul Medeniyet ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SELAMİ AYDIN
- An Investigation into the homework system in EFL classes
İngilizce yabancı dil öğretim sınıflarında ödev sistemi üzerine bir araştırma
YEŞİM GÖKBEN ÖZMEN
Yüksek Lisans
İngilizce
2002
İngiliz Dili ve EdebiyatıUludağ ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. AYŞE RANA SAKA
- Teachers and learners perspectives on learner role in EFL classrooms
İngilizce öğretimi yapılan sınıflarda öğretmen ve öğrencilerin öğrenci rolüne bakış açıları
SİBEL TAŞTAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2003
Eğitim ve ÖğretimUludağ ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. AYŞE RANA SAKA