Duygusal okuryazarlık eğitim programının çocuk evlerinde kalan çocukların duygu düzenleme becerilerine etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect on the children's emotion regulation skills the emotional literacy education program given to children staying in child homes
- Tez No: 701848
- Danışmanlar: PROF. DR. FATMA ABİDE GÜNGÖR AYTAR
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2021
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 223
Özet
Bu araştırma, duygusal okuryazarlık eğitim programının çocuk evlerinde kalan çocukların duygu düzenleme becerilerine etkisini incelemek amacıyla ortaya konulmuştur. Karma yöntemin kullanıldığı deneysel araştırmanın deney ve kontrol grubunu Çocuk Evlerinde kalan 22 çocuk oluşturmuştur. Araştırma kapsamında hazırlanan“Duygusal Okuryazarlık Eğitim Programı”deney grubunda yer alan çocuklara 12 hafta süresince uygulanmıştır. Araştırmaya ait nicel veriler; kişisel bilgi formu ve bu araştırma kapsamında uyarlama çalışması yapılan“Çocuklar için Duygu Düzenleme Ölçeği”ile“Çocuklar için Duygu Düzenleme Ölçeği-Yetişkin Formu”aracılığıyla elde edilmiştir. Nitel veriler ise; odak grup görüşmeleri, çocukların ve araştırmacının tuttuğu günlükler ile DOEP çalışma kağıtları aracılığıyla toplanmıştır. Nicel verilerin normal dağılıma uygun olup olmama durumlarını belirlemek üzere Shapiro-Wilk testi kullanılmıştır. Normallik durumlarının karşılandığı durumlarda parametrik testler olan; t testi, tek yönlü ANOVA, iki faktörlü ANOVA testi kullanılmıştır. Normallik durumlarının karşılanmadığı durumlarda ise parametrik olmayan testlerden; Mann-Whitney U testi, Friedmann testi ve Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi kullanılmıştır. Nitel verilerin analizinde ise içerik analizinden yararlanılmış ve Gross (1998)'un belirlemiş olduğu beş temel duygu düzenleme startejisinin her biri bir kategori olarak kabul edilmiştir. Araştırma sonucunda; duygusal okuryazarlık eğitim programının çocukların öfke, korku, üzüntü ve heyecan duygularını düzenleme ve duygu yoğunluklarını azaltmada etkili ve kalıcı bir eğitim program olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca eğitim programının çocukların öfke, korku ve üzüntü duygularını düzenlemek için duygu düzenleme stratejilerine başvurma düzeylerini desteklediği belirlenmiştir. Heyecan duygusunun düzenlenmesine yönelik strateji kullanımına ise çok fazla rastlanılmamıştır. Elde edilen sonuçlar alan yazın doğrultusunda tartışılmış ve önerilerde bulunulmuştur.
Özet (Çeviri)
This research was conducted to examine investigation of the effect on the children's emotion regulation skills the emotional literacy education program given to children staying in child homes. In the experimental research carried out with the mixed method, the experimental and control group consisted of 22 children living in Child Homes. The prepared“Emotional Literacy Education Program”was applied to the children in the experimental group for 12 weeks. Quantitative data of the research were obtained through the personal information form and“Emotion Regulation Scale for Children”and“Emotion Regulation Scale for Children-Adult Form”which were adapted within the scope of this research. Qualitative data were collected through focus group interviews, diaries kept by the children and the researcher, and worksheets of the training program. Shapiro-Wilk test was used to determine whether the quantitative data were suitable for normal distribution or not. In cases where normality conditions were met; parametric tests such as t-test, one-way ANOVA, and two-factor ANOVA tests were used. In cases where normality conditions were not met, non-parametric Mann-Whitney U test, Friedmann test and Wilcoxon test were used. Content analysis was used in the analysis of qualitative data. Each of the five basic emotion regulation strategies determined by Gross (1998) was accepted as a category. As a result of the research, it has been determined that the emotional literacy education program is an effective and permanent education program in regulating children's anger, fear, sadness and excitement and reducing their emotional intensity. In addition, it was determined that the education program supported the level of children's use of emotion regulation strategies to regulate their anger, fear and sadness. The use of strategies for regulating the emotion of excitement has not been encountered very often. The results obtained were discussed in line with the literature and suggestions were made.
Benzer Tezler
- Duygusal okuryazarlık becerileri eğitim programının çocukların akran ilişkilerine etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of emotional literacy skills training program on the peer relationships of children
SELİN İKİZ
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiÇocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FİGEN GÜRSOY
- Duygusal okuryazarlık psikoeğitim programlarının ilkokul öğrencileri ile annelerinin duygusal okuryazarlık becerilerine ve annelerin tutumlarına etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of emotional literacy psychoeducation programs on the primary school students' and their mothers' emotional literacy skills and on the mothers' attitudes
HURİZAT HANDE TURP
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BAŞARAN GENÇDOĞAN
- 21. yüzyıl becerileri bağlamında MEB 2024 okul öncesi programının incelenmesi
Review of MEB 2024 preschool program in the context of 21st century skills
DAMLA LÜK
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiÇocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. VEDAT BAYRAKTAR
- Okul öncesi eğitim döneminde görsel sanat uygulama programının 5-6 yaş çocuklarda yaratıcılık ve erken okur yazarlık becerilerine etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect visual art practices program in preschool education creativity and early literacy skills in 5-6 years old children
NURŞEN OSMANOĞLU
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiPlastik Sanatlar Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. CANER ŞENGÜNALP
- Çocuk dostu yapay zekâ çerçeve programının ilkokul öğrencilerinin dijital esenliğine etkisi
The impact of a child-friendly artificial intelligence framework on the digital well-being of primary school students
MUSTAFA UZUNAĞAÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET EMRE SEZGİN