Farklı eğitim yaklaşımı uygulayan okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden çocuklarda öz-düzenleme becerileri
Self-regulation skills in children attending preschool educational institutions that apply different educational approaches
- Tez No: 704256
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ AYLİN SOP
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Anaokulları, Montessori, Maria, Okul öncesi dönem, Okul öncesi eğitim, Okul öncesi çocuklar, Ölçekler, Öz düzenleme becerisi, Kindergartens, Montessori, Maria, Preschool period, Preschool education, Preschool children, Scales, Self-regulation skill
- Yıl: 2021
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Burdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Araştırmanın amacı; farklı yaklaşım uygulayan okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden çocukların öz-düzenleme becerilerinin karşılaştırılmasıdır. Bu araştırma okul öncesi eğitim kurumlarında Montessori ve MEB'e bağlı devlet anaokulu ve özel bir okuldaki çocukların öz-düzenleme becerilerini incelemek üzere nicel araştırma yöntemlerinden nedensel karşılaştırmalı araştırma modeline uygun olarak hazırlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 48-72 aylık olan ve okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden çocuklar oluşturmaktadır. Konya ilinde bir Montessori okulu, MEB'e bağlı Özel bir anaokulu ve MEB'e bağlı bağımsız bir anaokuluna devam eden çocuklar oluşturmaktadır. Her okuldan öğrenci olmak üzere toplam 140 öğrenci ile çalışılmıştır. Araştırmanın verileri, Kişisel Bilgi Formu ve Okul Öncesi Öz Düzenleme Ölçeği (OÖDÖ) kullanılmıştır. Araştırmada çocukların öz-düzenlemelerine dair veriler“Okul Öncesi Öz Düzenleme Ölçeği”aracılığı ile toplanmıştır. Araştırmada çarpıklık ve basıklık değerleri incelenmişve Kolmogorov-Smirnov testi yapılmış ve karşılaştırmalariçin fark testleri yapılmıştır. Ayrıca varyans analizi öncesi, varyansın eşit dağılım gösterip göstermediğini belirlemek için Levene testi uygulanmıştır. Sonrasında ise, anlamlı fark bulunan testlerde etki büyüklüğü endeksleri hesaplanmış ve raporlanmıştır. Araştırmada, okul türü değişkenine göre okul öncesi eğitimi alan çocukların dikkat dürtü kontrolü, olumlu duygu ve öz-düzenleme toplam puan ortalamalarının anlamlı düzeyde farklılık gösterdiği sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmada ulaşılan bir diğer sonuç ise dört ile altı yaş arasındaki çocukların öz-düzenleme becerileri arasında farklılık olduğu yönündedir. Ayrıca anne ve baba yaş değişkenine göre de çocukların öz-düzenleme becerileri açısından anlamlı farklılıklar olduğu belirlenmiştir. Ayrıca çocukların öz-düzenleme becerilerinin baba öğrenim düzeyine göre anlamlı farklılık gösterdiği ve baba öğrenim düzeyi yükseldikçe çocukların öz-düzenleme puanlarının da arttığı bulunmuştur. Ancak çocukların cinsiyeti ve anne öğrenim düzeyi değişkenlerinin çocukların öz-düzenleme toplam ve alt boyut ortalama puanları açısından anlamlı bir farklılık olmadığı sonucuna ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
The aim of the research is to compare the self-regulation skills of children attending preschool educational institutions applying different approaches. This research was prepared in accordance with the causal comparative research model, which is one of the quantitative research methods to study the self-regulation skills of children in public kindergarten and a private school affiliated with Montessori and the Ministry of Education in preschool educational institutions. Participants of the study consist of children aged 48-72 months who attend preschool educational institutions. There is a Montessori school in Konya province, a private kindergarten affiliated to the Ministry of Education and children attending an independent kindergarten affiliated to the Ministry of Education.A total of 140 students were studied, including students from each school. The data of the study, the Personal Information Form and the Preschool Self-Regulation Scale (PSRS) were used. In the study, data on children's self-regulation were collected through the“Preschool Self-Regulation Scale”. In the study, skewness and kurtosis values were examined and Kolmogorov-Smirnov test was performed and difference tests were performed for comparisons. In addition, before the analysis of variance, the Levene test was applied to determine whether the variance was evenly distributed. After that, effect size indices were calculated and reported in tests with significant differences. In the study, it was concluded that the total score averages of children receiving preschool education according to the school type variable, attention impulse control, positive emotions and self-regulation differed significantly. Another conclusion reached is that there is a difference between the self-regulation skills of children between the ages of four and six. In addition, it was determined that there were significant differences in children's self-regulation skills according to the maternal and paternal age variables. In addition, it has been found that children's self-regulation skills differ significantly according to their father's level of education, and children's self-regulation scores also increase as their father's level of education increases. However, it was concluded that there was no significant difference between variables such as gender and maternal education level in terms of children's self-regulation total and sub-dimension average scores.
Benzer Tezler
- Alternatif eğitim yaklaşımları ile MEB okul öncesi eğitim programına (EÇE) devam eden çocukların 21. yüzyıl becerilerinin karşılaştırmalı incelenmesi
A comparative analysis of 21st-century skills among children enrolled in the Ministry of National Education's preschool education program (EÇE) using alternative educational approaches
ÖZSEL AKAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimMersin ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. VUSLAT OĞUZ ATICI
- Educational reforms in Ethiopia: From the imperial era to the present
Etiyopya'da eğitim reformları: Emperyal dönemden günümüze
SALİH AHMED MAHAMMODA
Doktora
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İSA KORKMAZ
- The influence of Ghana's social welfare system on the vulnerabilities
Gana'daki sosyal refah sisteminin kırılganlıklar üzerine etkileri
JAMAL APPIAH-KUBI
Doktora
İngilizce
2022
Sosyal HizmetAnkara Yıldırım Beyazıt ÜniversitesiSosyal Politika Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ABDULKADİR DEVELİ
- Konya il merkezinde okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden çocukların beslenme alışkanlıkları üzerinde bir araştırma
A Research on food habits of the preschool children in Konya
HURİYE ALBAYRAK
- Okul öncesi eğitim ortamlarında çocuk katılımı ile ilgili çocukların ve öğretmenlerinin görüşlerinin incelenmesi
The investigation of children's and teachers 'views on child participation in pre-school education environments
FATİME ŞALLI İDARE
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiÇocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NESLİHAN AVCI