Duygu tanıma ve empati odaklı hemşirelik eğitiminin normal gelişim gösteren çocukların empatik eğilimleri ve özel gereksinimli çocukları sosyal kabullenmeleri üzerine etkisi
The effect of emotion recognition and empathy-focused nursing education on empathic tendency of children with normal development and their social acceptance of children with special needs
- Tez No: 704263
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ SONAY BİLGİN
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Hemşirelik, Nursing
- Anahtar Kelimeler: Duygu, empati, halk sağlığı hemşireliği, özel gereksinimli çocuk, sosyal kabul, Duygu tanıma, Hemşirelik, Hemşirelik araştırmaları, Hemşirelik eğitimi, Çocuk gelişimi, Çocuklar, Özel gereksinimli çocuklar, Child with special needs, emotion, empathy, public health nursing, social acceptance, Emotion recognition, Nursing, Nursing research, Education-nursing, Child development, Children, Children with special needs
- Yıl: 2021
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Atatürk Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Halk Sağlığı Hemşireliği Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Amaç: Bu araştırmada, duygu tanıma ve empati odaklı hemşirelik eğitiminin, normal gelişim gösteren çocukların empatik eğilimlerine ve özel gereksinimli çocukları sosyal kabullenmelerine etkisini belirlemek amaçlanmıştır. Materyal ve Metot: Araştırma, ön test son test kontrol gruplu deneysel bir çalışma olarak yapıldı. Araştırmanın evrenini, 1 Mart 2021- 8 Temmuz 2021 tarihleri arasında 2 ilköğretim okulunda 3.ve 4.sınıfta eğitim gören 559 öğrenci, araştırmanın örneklemini G*Power analizi sonrası evrenden, çalışmaya katılmasına velisi onay veren öğrencilerden tabakalama yapıldıktan sonra basit rastgele örnekleme yöntemiyle seçilen 70 öğrenci oluşturdu. Veriler kişisel bilgi formu, KASİ-EEÖ-ÇF ve SKÖ kullanılarak toplandı. Duygu tanıma ve empati odaklı hemşirelik eğitimi, haftada 1 kez 11 oturumdan oluşan 40 dakikalık grup eğitimi şeklinde uygulandı. Verilerin değerlendirilmesinde; yüzdelik dağılım, ki-kare, Fisher Exact, Fisher-Freeman-Halton Exact testi, Bağımsız gruplarda t testi, Repeated Measures ANOVA, Friedman, One Way ANOVA ve Kruskall Wallis testi kullanıldı. Bulgular: Verilen eğitimle ön teste göre çocukların empatik eğilimlerinde ve özel gereksinimli çocuklara yönelik sosyal kabul seviyelerinde olumlu yönde değişim sağlanmış, duygusal empati ve bilişsel empati alt boyutlarında anlamlı düzeyde artış saptanmıştır (p<0.05, Effect size: 0.95). Deney ve kontrol grupları arasında KASİ-EEÖ-ÇF ve SKÖ son test toplam ortalamaları arasındaki farkın istatistiksel olarak önemli olduğu bulundu (p˂0.05). Sonuç: Gerçekleştirilen duygu tanıma ve empati odaklı hemşirelik eğitiminin, çocukların empatik eğilimlerini ve özel gereksinimli çocukları sosyal kabullerini arttırmada etkili olduğu belirlendi.
Özet (Çeviri)
Aim: In this study, it was aimed to determine the effect of emotion recognition and empathy-oriented nursing education on the empathic tendencies of normally developing children and their social acceptance of children with special needs. Material and method: The research was conducted as an experimental study with a pretest posttest control group. The population of the research is composed of 559 students studying in 3rd and 4th grades in 2 primary schools between March 1, 2021 and July 8, 2021,and the sample of the research is 70 students who are selected by simple random sampling method by stratification from the universe after G*Power analysis and from students whose parents approve to participate in the study. Data were collected using personal information form, KASI-EEO-CF and SKO. Emotion recognition and empathy-focused nursing education was administered as a 40-minute group training once a week consisting of 11 sessions. In the evaluation of the data; Percentage distribution, chi-square, Fisher Exact, Fisher-Freeman-Halton Exact test, Independent groups t test, Repeated Measures ANOVA, Friedman, One Way ANOVA and Kruskall Wallis test were used. Results: With the training given, a positive change was achieved in children's empathic tendencies and social acceptance levels for children with special needs compared to the pre-test, and a significant increase was found in emotional empathy and cognitive empathy sub-dimensions (p<0.05, Effect size: 0.95). It was found that the difference between the total mean scores of KASI-EES-CF and SKO posttest between the experimental and control groups was statistically significant (p˂0.05). Conclusion: It was determined that the emotion recognition and empathy-oriented nursing education was effective in increasing the empathic tendencies of children and social acceptance of their peers with special needs.
Benzer Tezler
- Duygu içerikli işitsel uyaranların görsel bellek performansı ve karar verme süreçleri üzerine etkisi
The effect of affective auditory stimuli on visual memory performance and decision making processes
SUAT MERVE MAVRAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Psikolojiİstanbul ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SİMGE ŞİŞMAN BAL
- Okul öncesi dönem için geliştirilen sosyal duygusalbeceri temelli ebeveyn-çocuk atölyelerinin uygulanabilirlik ve katılımcı deneyimleri açısından incelenmesi
An examination of the applicability and participant experiences of social-emoti̇onal skills-based parent-child workshops developed for the preschool period
TÜRKAN BENGİSU KUMLAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NALAN KURU
- Duygu Sosyalleştirme Temelli Drama Eğitim Programının Annelerin Duygu Sosyalleştirme Davranışlarına Etkisinin İncelenmesi
Investigating of the effect of emotion socialization-based drama training program on mothers' emotion socialization behaviors
MELTEM ŞEN FERHAT
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimTekirdağ Namık Kemal ÜniversitesiKadın ve Aile Çalışmaları Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ GÖKÇEN İLHAN ILDIZ
- Empathy as a non-ideal necessity: On the normative role of empathy for justice under pluralism
İdeal olmayan bir zorunluluk olarak empati: Çoğulculuk koşullarında empatinin adaletteki normatif rolü üzerine
MUSTAFA NURKAN BİTLİSLİ
Yüksek Lisans
İngilizce
2026
Siyasal Bilimlerİstanbul Teknik ÜniversitesiSiyaset Çalışmaları Ana Bilim Dalı (disiplinlerarası)
PROF. DR. GÜRCAN KOÇAN
- Social behavior learning for an assistive companion robot
Yardımcı robotlar için sosyal davranış öğrenimi
PINAR ULUER
Doktora
İngilizce
2023
Mühendislik Bilimleriİstanbul Teknik ÜniversitesiMekatronik Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HATİCE KÖSE