Blok tabanlı uygulamaların bilgisayarca düşünme becerileri üzerine etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of block-based applications on computational thinking skills
- Tez No: 705591
- Danışmanlar: DOÇ. DR. DEVKAN KALECİ, DR. HINCAL GÖKHAN BAKIR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2021
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İnönü Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 127
Özet
Bu araştırmanın amacı dünyadaki tüm öğrencilere kazandırılması temel bir ihtiyaç olan Bilgisayarca Düşünme Becerileri (BDB)'ni herkese ulaştırmayı hedefleyen blok tabanlı uygulama (code.org) üzerinden Türkiye'deki ortaokul öğrencileri Bilgisayarca Düşünme (BD)'nin hangi alt becerilerini nasıl ve ne şekilde öğreniyor/hangi alt becerilerin ne kadarını öğreniyor sorularına cevap aramaktır. Bu sebeple araştırmanın evreni, Türkiye'de 2021-2022 eğitim öğretim yılında ortaokulda okuyan 5. ve 6. sınıf öğrencileri olmuştur. Çalışma karma yöntemlerden sıralı dönüşümsel model ile tasarlanmış Bilgisayarca Düşünme Beceri Düzeyleri Ölçeği (BDBDÖ), BDB gözlem ve görüşme formları kullanılmıştır. Öğrencilerin yaşına uygun seçilen altı code.org ders uygulaması öğrencilere bireysel olarak uzaktan eğitim ile uygulanmıştır. Dersler kayıt altına alınarak gözlemlenmiş ve ders sonlarında görüşme yapılmıştır. Öğrencilere, uygulamadan önce ve sonra olmak üzere BDBDÖ iki defa verilmiş veriler karşılaştırılmıştır. Bireysel ders uygulamasından dolayı, karma yöntemler uygunluk örneklemine göre seçilen yedi gönüllü öğrenci ile çalışılmıştır. Öğrencilerin derslerde sergilediği BDB; BDBDÖ'ne, bireysel olarak tamamladıkları ders sürelerine, öğrencilerin her ders için BDB'ne, BDBDÖ düzeylerine göre her derste göstermiş oldukları BD alt becerilerine ve öğrencilerin bireysel olarak ilerlemelerine göre betimsel olarak incelenmiştir. Çalışmadan elde edile verilere göre; BDBDÖ ön ve son test sonuçları arasında anlamlı bir farklılığın olmadığı, BDBDÖ düzeylerine göre öğrencilerin derslerde gösterdiği BDB'nde de orta ve yüksek düzey öğrenciler arasında anlamlı bir farklılığın olmadığı sonucuna varılmıştır. Öğrencilerin derslerde göstermiş oldukları BDB'nin bireysel olarak farklılıklar gösterdiği görülmüş ve detaylı olarak incelenmiştir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to answer the questions of how do secondary school students in Turkey learn which sub-skills of Computational Thinking (CT), that are basic needs for all students in the world, through the block-based application (code.org), which aims to bring Computational Thinking Skills (CTS), and how many of the skills do they learn. For this reason, the target population of the study is the 5th and 6th grade students studying in secondary school during the 2021-2022 academic year in Turkey. Designed with a sequential transformational model; Computational Thinking Skill Levels Scale (CTSLS), CTS observation and interview forms were used in the study. Six code.org course applications selected according to the age of the students were applied to the students individually via distance education. The lessons were observed while being recorded and interviews were held at the end of the lesson. CTSLS given twice, before and after the application to the students were compared. Due to the individual course application, it was studied with seven volunteer students, who were chosen according to the mixed methods suitability sample. CTS exhibited by the students in the lessons were analyzed descriptively according to CTSLS, course durations individually completed, CTS for each course, CT sub-skills they showed in each lesson according to their CTSLS levels and their individual progress. According to the data obtained from the study; it is concluded that there is no significant difference between pre- and post-test results of CTSLS, and there is no significant difference between the middle and high-level students in the computational thinking skills among their CTSLS levels. it was observed that the CTS of the students in the lessons showed individual differences and were examined in detail.
Benzer Tezler
- Blok tabanlı scratch eğitimi ve uygulamalarının okul öncesi öğretmen adaylarının bilimsel yaratıcılık ve bilgi işlemsel düşünme becerilerine etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of block-based scratch education and applications on scientific creativity and computational thinking skills of pre-school teachers
ELİF ESİN BAKIR
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimKastamonu ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ELİF SÖNMEZ
- Proje tabanlı Arduino eğitsel robot uygulamalarının öğrencilerin bilgisayarca düşünme becerileri ve temel STEM beceri düzeyleri algılarına etkisi
The effect of project-based Arduino educational robot applications on students' computational thinking skills and their perception of basic STEM skill levels
KÜBRA KARAAHMETOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimAmasya ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÖZGEN KORKMAZ
- Blok tabanlı kodlama ortamında problem çözme süreçlerinin incelenmesi
Investigation of problem solving processes in block based coding environment
SUHEDA YILDIZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Bilim ve TeknolojiKaradeniz Teknik ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÜNAL ÇAKIROĞLU
- Kodlanabilir konsol ve bilgisayar ile blok tabanlı kodlama öğretiminin ortaokul öğrencilerinin analitik düşünme becerilerine etkisi
The effect of block-based coding instruction with codable console and computer on middle school students' analytical thinking skills
SALİH GÜNGÖR
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimBalıkesir ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SEMİRAL ÖNCÜ
- Proje tabanlı öğrenmede sabit ve paylaşılan liderlik uygulamaları ile desteklenmiş blok tabanlı kodlama öğretiminin bilgi işlemsel düşünmeye, güdülenmeye ve kodlama eğitimine yönelik tutuma etkisi
The effect of vertical and shared leadership practices and block coding learning on computer thinking, motivation and coding education in project-based learning method
EREN ÖZEREN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimBartın ÜniversitesiBilişim Sistemleri ve Teknolojileri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FATMA GİZEM KARAOĞLAN YILMAZ