Fen bilgisi öğretmenlerinin motivasyon, öğrenciyi anlama öz-yeterliği ve etkili fen öğretimi düzeyleri arasındaki ilişkilerin incelenmesi
Investigation of the relationships between science teachers' levels of motivation, self-efficacy for understanding students and effective science teaching
- Tez No: 705795
- Danışmanlar: PROF. DR. FATMA GÜLAY KIRBAŞLAR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Öğretmen motivasyon düzeyi, Etkili fen öğretimi, Öğrenciyi anlama öz-yeterliği düzeyi, Teacher motivation level, Effective science teaching, Student understanding self-efficacy level
- Yıl: 2021
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 133
Özet
Bu çalışmanın amacı; Fen Bilgisi öğretmenlerinin motivasyon, öğrenciyi anlama öz-yeterliği ve etkili fen öğretim düzeylerinin bazı demografik değişkenler açısından değerlendirilmesi ve aralarındaki ilişkinin incelenmesidir. Araştırmada nicel araştırma yöntemi ve ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Çalışma 2020-2021 eğitim-öğretim yılında İstanbul ilinde Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı devlet ortaokullarında görevli olan toplam 204 Fen Bilgisi öğretmeni ile gerçekleştirilmiştir. Veri toplama araçları olarak; Hudson, Skamp ve Brooks (2005) tarafından geliştirilen, Yavuz (2020) tarafından Türkçe'ye uyarlanan“Etkili Fen Öğretimi Ölçeği”, Yıldız ve Taşgın (2020) tarafından geliştirilen“Öğretmen Motivasyon Ölçeği”ile İnaltekin ve Saka (2019) tarafından geliştirilen“Öğrenciyi Anlama Öz-yeterliği Ölçeği”kullanılmıştır. Verilerin analizinde SPSS 21.0 programı kullanılmıştır. Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA), İlişkisiz Grup t-test, Tamhane ve LSD testleri, ölçekler arasındaki ilişkiler için Pearson Korelasyon Katsayısı Analiz Tekniği kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen sonuçlara göre Fen Bilgisi öğretmenlerinin motivasyon düzeyleri ile kıdem değişkeni arasında; öğrenciyi anlama öz-yeterliği düzeyleri ile cinsiyet, kıdem ve lisansüstü öğrenim değişkeni arasında; etkili fen öğretimi düzeyleri ile kıdem ve lisansüstü öğrenim değişkenleri arasında anlamlı fark bulunmuştur. Korelasyon analizleri sonucunda Fen Bilgisi öğretmenlerinin, öğretmen motivasyon düzeyi, öğrenciyi anlama öz-yeterliği düzeyi ve etkili fen öğretimi düzeyleri arasında pozitif yönde düşük/orta düzeyde anlamlı ilişkiler olduğu tespit edilmiştir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to examine the motivation, self-efficacy of understanding students and effective science teaching levels of science teachers in terms of some demographic variables and to examine the relationship between them. Quantitative research method and relational survey model were used in the research. The study was conducted with 204 science teachers working in public secondary schools affiliated to the Ministry of National Education in Istanbul in the 2020-2021 academic year. As data collection tools,“Effective Science Teaching Scale”developed by Hudson, Skamp and Brooks (2005) and adapted into Turkish by Yavuz (2020);“Teacher Motivation Scale”developed by Yıldız and Taşgın (2020); and“Understanding the Student Self-Efficacy Scale”developed by İnaltekin and Saka (2019) was used. SPSS 21.0 program was used in the analysis of the data. One-Way Analysis of Variance (ANOVA), Unrelated Group t-test, Tamhane and LSD tests, and Pearson Correlation Coefficient Analysis Technique were used for the relationships between the scales. According to the results obtained in the study, between the motivation levels of science teachers and the variable of seniority; between students' self-efficacy levels and gender, seniority and graduate education variables; and between the effective science teaching levels and the variables of seniority and graduate education a significant difference was found. As a result of the correlation analysis, it was determined that there were positive low/medium level significant relationships between the level of teacher motivation, self-efficacy in understanding students and effective science teaching levels of science teachers.
Benzer Tezler
- Exploring design based learning activities in 2nd grade science classrooms
2. sınıf bilim sınıflarında tasarım tabanlı öğrenme aktivitelerinin keşfedilmesi
ÖZLEM YAPRAK BOSTANCI
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ELİF ÖZTÜRK
- Uzaktan eğitimde ortaokul öğrencilerinin girişimcilik becerilerinin gelişimine yönelik fen bilimleri öğretmenlerinin görüşlerinin belirlenmesi
Determining the opinions of science teachers on the development of entrepreneurship skills of secondary school students in distance education
HATİCE GEVHER BÜYÜK
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SEDAT UÇAR
- Beyin temelli öğrenmenin fen bilimleri dersinde kullanımına yönelik uzman görüşlerinin belirlenmesi: Delphi çalışması
Determination of expert opinions on the use of brain-based learning in science courses: A Delphi study
SERDAR HARUNOĞULLARI
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ŞİRİN İLKÖRÜCÜ
- Smart toys in teaching of social studies concepts to children with intellectual disability
Zihinsel engelli çocuklara hayat bilgisi kavramlarının öğretiminde akıllı oyuncaklar
CANSU ÇİĞDEM EKİN
Doktora
İngilizce
2017
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. KÜRŞAT ÇAĞILTAY
- Temel eğitimden ortaöğretime geçiş sistemine ilişkin fen bilimleri öğretmenlerinin ve öğrencilerin görüşleri
Views of science teachers and students concerning the system for the transition from elementary to secondary education
GÖKHAN TAŞKIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÖKHAN AKSOY