An investigation of how language teachers develop their online teacher identity
Dil öğretmenlerinin çevrim içi öğretmen kimliklerini nasıl geliştirdiğinin incelenmesi
- Tez No: 706125
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ NUR AKKUŞ ÇAKIR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: COVID-19 Pandemisi Döneminde Çevrim içi Öğretim, Çevrim içi Mesleki Öğretmen Kimliği Gelişimi, İngilizce Öğretmenlerinin Çevrim içi Mesleki Öğretmen Kimliği Gelişimi, Mesleki Öğretmen Kimliği, Dil eğitimi, Kimlik gelişimi, Kimlik oluşumu, Kimlik sunumu, Mesleki kimlik, Pandemiler, Çevrimiçi eğitim, Çevrimiçi paylaşım platformları, Öğretmenler, Online Professional Teacher Identity Development, Online professional Teacher Identity Development of English Language Teachers, Online Teaching during COVID-19 pandemic, Professional Teacher Identity, Language education, Identity development, Identity construction, Identity presentation, Professional identity, Pandemics, Online education, Online sharing platforms, Teachers
- Yıl: 2022
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu nitel durum çalışması, İngilizce öğretmenlerinin Yazan'ın (2018) teorik çerçevesini bir mercek olarak kullanarak acil uzaktan eğitim sırasında çevrim içi öğretmen kimliklerini nasıl geliştirdiklerini araştırmayı amaçlamıştır. Birincil veri kaynağı, özel bir ortaokulda görev yapan 10 İngilizce öğretmeni ile iki farklı yarı yapılandırılmış görüşme yoluyla toplanmıştır. Dahili gözlemcilerle yapılan yarı yapılandırılmış görüşmeler ve doküman analizi yoluyla veri çeşitlemesi yapılmıştır. Tüm veriler ses kaydına alınmış ve yazıya dökülmüştür. Veriler MAXQDA yazılım programı kullanılarak analiz edilmiştir. Verilerin analiz sürecinde tematik analiz yöntemi kullanılmıştır. Bulgular beş ana tema ile sunulmuştur: çevrim içi öğretim bağlamında öğretmenlerin öz yeterliği, çevrimiçi öğretim sürecinde öğretmenin öğrenmesi, öğretmenlerin başkalarıyla etkileşimi, öğretmenlerin çevrim içi bağlamda öğretme deneyimi ve öğretmenlerin çevrim içi öğretim sırasındaki duyguları. Sonuçlar, İngilizce öğretmenlerinin çevrim içi öğretim konusunda daha emin olmak için öz yeterliklerini geliştirerek, kendi çabalarıyla ve profesyonel öğrenme fırsatlarıyla öğrenmeye devam ederek, önemli kişilerle etkileşim kurarak, çevrimiçi öğretmeyi deneyimleyerek ve duygularını tanımlayarak çevrim içi öğretmen kimliklerini geliştirdiğini göstermiştir.
Özet (Çeviri)
This qualitative case study aimed to investigate how English language teachers develop their online teacher identities during the emergency remote teaching utilizing Yazan's (2018) theoretical framework as a lens. The primary source of data was collected through two different semi-structured interviews of 10 English language teachers who were working at a private secondary school. Data were triangulated through semi-structured interviews of internal observers and document analysis. All data were audio-recorded and transcribed. The data were analyzed using the software program MAXQDA. A thematic analysis method was utilized in the data analysis process. The findings were presented with five main themes: teachers' self-efficacy in the online teaching context, teacher learning during the online teaching process, teachers' interaction with others, teachers' teaching experience in the online context, and teachers' emotion during online teaching. The results indicated that English Language teachers develop their online teacher identities by building their self-efficacy to feel more confident about their online teaching, by continuing to learn through their own efforts and through professional learning opportunities, by interacting with the significant others, and by experiencing online teaching and identifying their emotions.
Benzer Tezler
- Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında hazırlanan 6. sınıfTürkçe ders kitabının (1. kitap) erdem-değer-eylem bağlamındaöğretmen görüşlerinden hareketle incelenmesi
An investigation of the 6th grade Turkish course book (book 1)prepared within the scope of the Turkey Century Maarif Modelin the context of virtue–value–action based on teachers'opinions
ALİ AKBABA
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ABDULKADİR KIRBAŞ
- An investigation of the impact of online learning on the intrinsic and extrinsic motivation types of EFL learners
Çevrimiçi öğrenmenin yabancı dil öğrenen öğrencilerin içsel ve dışsal motivasyon türleri üzerindeki etkisinin incelenmesi
KEMAL ŞANSAL BAYRAKTAR
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ NECMİYE KARATAŞ
- Exploring design based learning activities in 2nd grade science classrooms
2. sınıf bilim sınıflarında tasarım tabanlı öğrenme aktivitelerinin keşfedilmesi
ÖZLEM YAPRAK BOSTANCI
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ELİF ÖZTÜRK
- İlköğretimde Türkçe eğitimi ve öğretimi (2. kademe)
Başlık çevirisi yok
SÜLEYMAN ELMACI
Yüksek Lisans
Türkçe
1998
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiTürkçenin Eğitimi ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ABDURRAHMAN GÜZEL
- An investigation of learner autonomy in language learning in tertiary education: From the perspectives of learner and teachers
Öğrenci ve öğretmenlerin gözünden yükseköğretimde dil öğreniminde öğrenen özerkliğinin incelenmesi
ALİ ÖZTÜFEKÇİ
Yüksek Lisans
İngilizce
2018
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ENİSA MEDE