An investigation of learner autonomy in language learning in tertiary education: From the perspectives of learner and teachers

Öğrenci ve öğretmenlerin gözünden yükseköğretimde dil öğreniminde öğrenen özerkliğinin incelenmesi

PDF İndir

Tez No: 509959
Yazar: ALİ ÖZTÜFEKÇİ
Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ENİSA MEDE
Tez Türü: Yüksek Lisans
Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
Yıl: 2018
Dil: İngilizce
Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
Sayfa Sayısı: 120

Özet

Bu çalışmanın öncelikli amacı bir vakıf üniversitesinde kayıtlı olan B2 seviyesindeki Yabancı Dil Olarak İngilizce öğrenen öğrencilerin İngilizce Hazırlık Programında özerk öğrenmeye hazır olup olmadığını araştırmaktır. Bu doğrultuda, bu çalışma ayrıca katılımcıların öğrenci özerkliği hakkında genel algıları ile birlikte, bu algıları arasındaki farklılıkları; öğrenci özerkliğinin hem öğrenci hem de öğretmenler tarafından bazı değişkenler yönünden nasıl algılandığını, ve bu değişkinler bazında katılımcıların düşüncelerinde herhangi bir farklılık olup olmadığını da incelemektedir. Bunun dışında, bu çalışma aynı zamanda her iki grup tarafından özerk öğrenmeyi teşvik ederken yaşadıkları zorlukları incelemektedir. Bu sebeple, mevcut çalışmada hem nitelik hem nicelik ölçen envaiçeşit veri toplama yöntemi kullanılmıştır. Nicel veriler öğrenci ve öğretmenlere uygulanan anketler ile toplanırken nitel veriler röportajlardan elde edilmiştir. Bulgular, öğrencilerin her ne kadar hala öğretmenlerine bağlı da olsalar; belirli bir düzeye kadar özerk öğrenme davranışları geliştirmeye hazır olduğunu göstermiştir. Ayrıca, öğrenen özerkliğini destek ve teşvik etmek için, yükseköğretim dil eğitiminde öğrenen özerkliğinin ne kadar önemli olduğu hususunun öğrenci ve öğretmenlere tanıtılması gerektiği aşikar bir şekilde görülmüştür. Bu çalışmanın bulguları aynı zamanda öğrenen özerkliğinin teşvik edilmesini engelleyen bazı durumlar tespit etmiştir. Özellikle, sınav bazlı eğitim durumu hem öğrencilere hem de öğretmenlere öğrenen özerkliğini destekleme konusunda önemli güçlükler oluşturmaktadır.

Özet (Çeviri)

The primary purpose of the current study is to find out if B2 level EFL students enrolled at a private (non-profit, foundation) university are ready for autonomous learning in an English preparatory programme. In this regard, this study attempts to examine the overall perceptions of the participants of learner autonomy as well as the differences between them and how the concept of learner autonomy is perceived by the student and teacher participants regarding some variables, namely, student responsibilities and abilities, teacher responsibilities, and the differences between the students and teachers in their perceptions of the aforesaid variables. Besides, the present study sets off to investigate the challenges faced by both groups when they try to promote autonomous learning. Such being the case, a wide array of quantitative and qualitative data collection methods was utilised in this study. The quantitative data were obtained through questionnaires administered to students and teachers while the qualitative data were gathered through semi-structured interviews. The findings found out that students are, to a certain degree, ready to develop autonomous learning behaviours, however; they are still teacher-dependent. Furthermore, it was quite apparent that students and teachers need to be introduced to the importance of learner autonomy in language education at tertiary level so as to promote such autonomy. The findings of the present study have also identified certain obstacles to promoting learner autonomy in tertiary education. In particular, the exam-oriented educational context poses significant challenges to teachers and students in their efforts to promote autonomous learning.

Benzer Tezler

Tez No
624434
An investigation into learners' perceptions of learner autonomy at tertiary level
Üniversitede eğitim alan öğrencilerin özerk öğrenme ile ilgili algıları
TAMER HALAYQEH
Yüksek Lisans
İngilizce
2020
Eğitim ve Öğretim İstanbul Aydın Üniversitesi
İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ OSMAN SABUNCUOĞLU
Tez No
249855
An investigation into tertiary level Turkish efl students' awareness level of learner autonomy and their attitudes
Yüksek öğrenim kurumlarındaki, İngilizce?yi yabancı dil olarak öğrenen Türk öğrencilerin öğrenen otonomisi hakkındaki farkındalık seviyeleri ve tutumları üzerine bir inceleme
ÖZLEM DOKUZ
Yüksek Lisans
İngilizce
2009
İngiliz Dili ve Edebiyatı Karadeniz Teknik Üniversitesi
Batı Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. A. KASIM VARLI
Tez No
488670
An investigation into the Syrian refugee EFL learners' perceptions about learner autonomy and their readiness for autonomy in language learning
İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen Suriyeli mülteci öğrencilerin dil öğreniminde öğrenen özerkliğine yönelik algıları ve dil öğreniminde özerkliğe hazırbulunuşlukları üzerine bir araştırma
NİLCAN BOZKURT
Yüksek Lisans
İngilizce
2017
Eğitim ve Öğretim Gaziantep Üniversitesi
İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. FADİME YALÇIN ARSLAN
Tez No
831859
An investigation of the relationship between English proficiency and learner autonomy through out-of-class activities
Sınıf dışı etkinlikler yoluyla öğrenen özerkliği ve dil yeterliliği arasındaki ilişkinin incelenmesi
ZEHRA AYDIN
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve Öğretim Amasya Üniversitesi
Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MELİKE BAŞ
Tez No
677542
An investigation of language teachers' cognition of learner autonomy in a Turkish university context
Dil öğretmenlerinin öğrenen özerkliği bilişselliklerinin bir Türk üniversitesi bağlamında incelenmesi
SEVGİ EREL
Doktora
İngilizce
2021
Eğitim ve Öğretim Erciyes Üniversitesi
İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HASAN BEDİR

Geri Dön