Geri Dön

Uzaktan eğitimde kullanılabilecek öğretim yöntem ve tekniklerine ilişkin öğretmen görüşleri (Karma yöntem araştırması)

Teacher's views on teaching methods and techniques used in distance education (Mixed method research)

  1. Tez No: 706186
  2. Yazar: DUDU PELİN KOYLU
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. HAKKI KONTAŞ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Uzaktan Eğitim, Yöntem ve Teknikler, Uzaktan Eğitimde Ders Süresi, Distance Education, Methods and Techniques, Course Duration in Distance Education
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Adıyaman Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 136

Özet

Bu çalışma, öğretmenlerin uzaktan eğitim derslerinde kullandıkları yöntem ve tekniklere ilişkin görüşlerini almak amacıyla karma yöntem kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın nicel çalışma grubunu Şanlıurfa ili Eyyübiye ilçesinde görev yapmakta olan 1657 ortaokul branş öğretmeni arasından 310 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmanın nitel çalışma grubunu ise aynı ilçede görev yapmakta olan 12 branş öğretmeni oluşturmaktadır. Verilerin toplanmasında“Öğretmenlerin Uzaktan Eğitim Derslerinde Tercih Ettikleri Yöntem ve Teknikler Anketi”ve yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Nitel verilerin analizinde betimsel ve içerik analizi, nicel verilerin analizinde betimsel istatistik kullanılmış ve (x̄), (f), (%) ve ranj kullanılmıştır. Araştırma sonucunda öğretmenlerin uzaktan eğitim sürecinde çoğunlukla soru-cevap, düz anlatım yöntemlerini tercih ettikleri görülmüştür. Münazara, rol oynama, simülasyon gibi yöntem ve teknikleri daha az tercih ettikleri görülmüştür. Tercih edilen yöntem ve tekniklerin branşa göre değiştiği tespit edilmiştir. Mesleki kıdeme göre dağılımda önemli bir farklılık görülmemiştir. Öğretmenler, yöntem ve teknik seçiminde öncelikle ders süresi ve kazanımlara uygunluğa dikkat ettiği görülmüştür. Yöntem ve tekniklerin sınıf yönetimine olumsuz etkisi olarak öğrencilerin mikrofon kontrolünün sağlanamaması bildirilmiştir. Öğretmenlerin büyük kısmı ders sürelerini yetersiz bulmuştur. Öğretmenlerin uzaktan eğitim derslerini planlamada yüzyüze dersleri planlamaya göre daha çok zorlandığı anlaşılmıştır.

Özet (Çeviri)

This study was carried out by using mixed method in order to get the opinions of teachers about the methods and techniques they use in distance education lessons. The quantitative study group of the research consists of 310 teachers among 1657 secondary school branch teachers working in Eyyübiye district of Şanlıurfa. The qualitative study group of the research consists of 12 branch teachers working in the same district.“The Methods and Techniques Preferred by Teachers in Distance Education Classes”and a semi-structured interview form were used to collect the data. Descriptive and content analysis were used in the analysis of qualitative data, descriptive statistics were used in the analysis of quantitative data, and (x̄), (f), (%) and range were used. As a result of the research, it has been seen that teachers mostly prefer question-answer and direct lecture methods in the distance education process. It has been observed that they prefer methods and techniques such as debate, role playing, and simulation less. It has been determined that the preferred methods and techniques vary according to the branch. There was no significant difference in the distribution according to professional seniority. It has been observed that teachers primarily pay attention to the duration of the lesson and the appropriateness of the learning outcomes in the selection of methods and techniques. Teacher's inability to control students' microphones has been reported as a negative effect of methods and techniques on classroom management. Most of the teachers found the course time insufficient. It has been understood that teachers have more difficulty in planning distance education lessons than in planning face-to-face lessons.

Benzer Tezler

  1. Öğretmenlerin uzaktan eğitime karşı tutumları ile öğretme ve öğrenme anlayışları arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Investigation of the relationship between teachers' attitudes towards distance education and their conceptions of teaching and learning

    AYSUN DURMAZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimSivas Cumhuriyet Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HATİCE YILDIZ

  2. Yeni Cami'nin akustik açıdan performans değerlendirmesi

    Evaluation of the acoustical performance of the New Mosque

    EVREN YILDIRIM

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Mimarlıkİstanbul Teknik Üniversitesi

    Mimarlık Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SEVTAP YILMAZ DEMİRKALE

  3. İlkokul öğretmenlerinin COVID-19 salgını sürecindeki mesleki deneyimleri, süreci yönetme durumları ve sürece bakış açıları

    Professional experiences of primary school teachers during the COVID-19 pandemic, the situations of managing the process and their perspectives to the process

    HASRET ÖZSOY

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimHatay Mustafa Kemal Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ SEVDA ÇETİNKAYA

  4. Fizik öğretiminde akıllı telefon kullanımı geometrik optik örneği

    Using smartphones in physics teaching the example of geometricoptics

    EZEL AÇIKGÖZ YILDIRIM

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Fizik Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. BURAK KAĞAN TEMİZ

  5. COVİD-19 pandemi döneminde ilköğretim sınıf öğretmenlerinin uzaktan eğitim sürecine yönelik görüşleri

    Perspectives of primary class teachers on the distance education process during the COVID-19 pandemic period

    MAHMUT ERGÜN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimTokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ FATMA BUDAK