Geri Dön

Lise öğrencilerinin akademik bağlamda akış düzeylerinin akademik öz yeterlik, öz düzenleme ve okul bağlılığı ile ilişkisinin incelenmesi

An investigation of the relationship of flow levels of high school students in academic, academic self-efficacy, self regulation and school commitment

PDF İndir

  1. Tez No: 708185
  2. Yazar: MUHAMMED EMİR AKYOL
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. HATİCE ZEKAVET KABASAKAL
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Psikoloji, Education and Training, Psychology
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Dokuz Eylül Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 127

Özet

Bu araştırmanın amacı lise öğrencilerinin akademik bağlamda akış düzeylerinin akademik öz yeterlik, öz düzenleme ve okul bağlılığı değişkenleri ile ilişkilerini incelemektir. Araştırmanın katılımcılarını 2020 / 2021 eğitim öğretim yılında Bursa'nın 3 merkez ilçesinde (Nilüfer, Osmangazi, Yıldırım) ve 4 farklı lise türünde (Anadolu, Fen – Sosyal Bilimler, Mesleki ve Teknik, İmam-Hatip) öğrenimlerini sürdüren 893 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışma kapsamında ''Akademik Bağlamda Akış'', ''Akademik Öz Yeterlik'', ''Öz düzenleme'', ''Utrecht Okul Bağlılığı'' ölçekleri ile cinsiyet, sınıf seviyesi, lise türü ve akademik not ortalamasını içeren kişisel bilgi formu kullanılmıştır. Ölçekler aracılığıyla elde edilen verilerin analizinde SPSS 26.0 paket programından faydalanılmış; t testi, ANOVA, Pearson momentler çarpımı korelasyonu ve çoklu regresyon (stepwise) ile verilerin analizi gerçekleştirilmiştir. Yapılan analizler sonucunda elde edilen bulgular akademik bağlamda akış ile bağımsız değişkenler (akademik öz yeterlik, öz düzenleme ve okul bağlılığı) arasında anlamlı ilişkilerin varlığına işaret etmektedir. Bununla birlikte bağımsız değişkenler akademik bağlamda akışı %69 oranında yordamaktadır. Bağımsız değişkenlerin akademik bağlamda akışı yordama güçleri sırasıyla; okul bağlılığı (%64.2), akademik öz yeterlik (%3.5) ve öz düzenleme (%1) şeklindedir. Araştırma kapsamında elde edilen bir diğer bulgu akademik bağlamda akışın cinsiyet ve sınıf düzeyine göre istatistiksel açıdan anlamlı bir farklılık göstermeyip akademik not ortalaması ve sınıf düzeyi değişkenlerine göre farklılaştığıdır. Bu bağlamda Fen ve Sosyal Bilimler Lisesinde öğrenim gören öğrencilerin akademik bağlamda akış düzeylerinin Anadolu ve Anadolu İmam Hatip Lisesinde öğrenim gören öğrencilerden anlamlı şekilde yüksek olduğu; akademik not ortalaması 85 – 100 aralığında olan öğrencilerin akademik bağlamda akış düzeylerinin 70 – 84,99 grubu dışındaki tüm gruplardan yüksek seviyede akademik bağlamda akış yaşadığı tespit edilmiştir. Sonuç olarak okul bağlılığı, akademik öz yeterlik ve öz düzenlemenin akademik ortamlarda akış deneyimiyle pozitif yönde anlamlı ilişkilere sahip olduğu saptanmış; ilgili bulgular literatür bağlamında tartışılarak önerilerde bulunulmuştur.

Özet (Çeviri)

The aim of this study is to examine the relationships between high school students' academic flow levels in academic self efficacy, self regulation and school commitment variables. The participants of the research are 893 students who are studying in 3 central districts of Bursa (Nilüfer, Osmangazi, Yıldırım) and 4 different types of high schools (Anatolian, science - social sciences, vocational and technical, imam-hatip) in the 2020 / 2021 academic year. Within the scope of the study,“Flow in Academic Context”,“Academic SelfEfficacy”,“Self-Regulation”,“Utrecht School Commitment”scales and a personal information form including gender, grade level, high school type and academic grade point average (GPA) were used. SPSS 26.0 package program was used in the analysis of the data obtained through the scales. Data analysis was performed with independent samples t test, one way ANOVA, Pearson product – moment correlation and multiple regression (stepwise). The findings indicate that the existence of significant relationships between flow in academic context and independent variables (academic self-efficacy, self-regulation and school commitment). In the meantime, independent variables predict flow in the academic context by 69%. The predictive power of the independent variables in flow in academic context is respectively; school engagement (64.2%), academic self-efficacy (3.5%) and self-regulation (1%). Another finding obtained within the scope of the study is that the flow in academic context does not differ according to gener and grade level, but differs according to the academic GPA and grade level variables. In this context the academic flow levels of the students studying in science and social sciences high schools are significantly higher than the students studying in Anatolian and Anatolian imam hatip high schools; It has been determined that students whose academic GPA is in the range of 85 - 100 have a higher level of academic flow than all groups except the 70 - 84.99 GPA group. As a result,school commitment, academic self-efficacy and self-regulation were found to have positive relationships with flow experience in academic context; the relevant findings were discussed in the context of the literature and suggestions were made.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    585620

    Lise öğrencilerinin akademik bağlamda akış yaşama düzeylerinin başarı hedef yönelimleri ile yordanması

    The predictive role of achievement goal orientations on flow experiences of high school students in their academic studies

    MERVE NUR ŞAHAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    PsikolojiEskişehir Osmangazi Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYŞE AYPAY

  2. Tez No

    448207

    Ters yüz edilmiş sınıf modeli ve lego-logo uygulamaları ile desteklenmiş probleme dayalı öğretim uygulamalarının lise öğrencilerinin başarı ve motivasyonlarına etkisi

    Examine the effect of the problem based learning activities supported via flipped classroom and lego-logo practices on the high school students' success and their motivation

    BARIŞ ÇUKURBAŞI

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimSakarya Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MÜBİN KIYICI

  3. Tez No

    514981

    Eğitim yapılarında sürdürülebilir aydınlatma tasarımı için bütüncül bir yaklaşım

    A holistic approach to sustainable lighting design in educational buildings

    KASIM ÇELİK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    MimarlıkYıldız Teknik Üniversitesi

    Mimarlık Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FATMA RENGİN ÜNVER

  4. Tez No

    791676

    Lise öğrencilerinin akademik başarı, siber aylaklık, problemli ı̇nternet tüketimi ve ı̇nternet katılım profillerinin ı̇ncelenmesi

    An investigation of academic achievement, cyberloafing, problematic internet consumption, and internet engagement profiles of high school students

    MAHMUT SAMİ SARIYILDIZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimKırşehir Ahi Evran Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ AHMET SALİH ŞİMŞEK

  5. Tez No

    911527

    Sporcu lise öğrencilerinin okul iklimi algıları ile akademik güdülenmeleri arasındaki ilişki

    The relationship between athletic high school students' perception of school climate and their academic motivation

    BİROL CESUR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimSakarya Uygulamalı Bilimler Üniversitesi

    Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. GÜLTEN HERGÜNER

Geri Dön