Teacher educators' and master's degree students' perceptions of learner autonomy regarding language learning in ELT department
İngilizce Öğretmenliği Bölümü yüksek lisans öğrencileri ve akademisyenlerinin dil öğreniminde özerk öğrenmeyle ilgili tutumları
- Tez No: 711976
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ OSMAN SABUNCUOĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: İngiliz Dili ve Edebiyatı, English Language and Literature
- Anahtar Kelimeler: Özerk Öğrenme - Sorumluluk- Yetenek- Etkinlik- Dil Öğrenme, Akademisyenler, Dil eğitimi, Dil öğrenimi, Yabancı dil, Yabancı dil öğrenimi, Yüksek lisans, Yüksek lisans öğrencileri, Öğrenen özerkliği, İngilizce, Learner Autonomy- Responsibility- Ability- Activity- Language Learning, Academicians, Language education, Study of languages, Foreign language, Foreign language learning, Graduate, Graduate students, Learner autonomy, English
- Yıl: 2022
- Dil: İngilizce
- Üniversite: İstanbul Aydın Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngilizce Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Özerk öğrenme, yabancı dil öğretimi ve öğreniminde önemli bir araştırma konusu olmuştur. Öğretmenden bağımsız çalışmayı, öğrenme sürecini yönetmeyi ve öğrenmeden sorumlu olmayı kapsamasından dolayı, bu alanda birçok uzman özerk öğrenmeyi dil öğrenim sürecinin önemli bir parçası olarak görmektedir. Bu çalışma, İngilizce öğretmenliği alanında yüksek lisans yapan öğrencilerin ve bölüm akademisyenlerinin yabancı dil öğreniminde özerk öğrenme üzerine tutumlarını ve onların özerk öğrenme uygulamalarından ne anladıklarını araştırmayı amaçlamaktadır. Bu hedefleri gerçekleştirmek amacıyla nicel ve nitel bilgi toplama araçlarını içeren karma yöntemle bilgi toplama süreci gerçekleştirilmiştir. Araştırma, 100 İngilizce öğretmenliği bölümü yüksek lisans öğrencisinin katılımcı olduğu anket ve 4 öğretmen eğitimcisi akademisyenin katılımcı olduğu mülakattan oluşmaktadır. Araştırmanın bulguları, öğrencilerin yeteneklerine yönelik olumlu tutumlarına ve sorumluluklarının farkında olmalarına rağmen yine de öğrenme sürecinden akademisyeni sorumlu tutmayı tercih ettiklerini ortaya koymaktadır. Bu araştırma aynı zamanda akademisyenlerin özerk öğrenmeyi geliştirmeye yönelik olumlu tutumlara sahip olduklarını ve öğrencilerin öğrenme sürecini geliştirmedeki öneminin farkında olduklarını ortaya koymuştur. Başarılı bir öğrenme sürecinde özerk öğrenmenin önemli bir rol oynamasından dolayı, özerk öğrenmeyi teşvik etmek üzerine daha fazla çalışma yapılmasıyla ilgili öneriler ve tavsiyeler sunulmuştur.
Özet (Çeviri)
Learner autonomy has been a major topic of interest in foreign language teaching and learning. Many experts in the field have considered it as an essential part of the language learning process as it places a great deal of emphasis on being independent, self-directed and feeling a sense of ownership. This study aims to explore ELT master's degree students' and teacher educators' perceptions of learner autonomy as well as their understandings of autonomous learning regarding language learning. To achieve the objectives, mixed-methods research combining elements of qualitative and quantitative data was undertaken with a view to collecting and analysing them. A questionnaire in which 100 master's degree students were the participants and an interview with four ELT teacher educators was administered by the researcher. The findings of the study reveal that despite the master's degree students' positive attitudes towards their abilities and their awareness of their responsibilities, they still prefer to hold their academics responsible for the learning process. This research has also found that the academics have positive attitudes towards promoting learner autonomy and are aware of its importance of enhancing the role of students in the learning process. Due to the significant role of learner autonomy in a successful learning process, suggestions and recommendations for a further study to promote learner autonomy have been made.
Benzer Tezler
- Ankara Halk Eğitim Merkezinde görev alan öğretmen ve usta öğreticilerin 21.yy teknoloji yeterlilik düzeyleri
Technology competency levels of teachers and master instructors at Ankara Public Education Center in the 21st century
BÜŞRA YILDIZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimKırıkkale ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEMET ÜÇGÜL
DR. ÖĞR. ÜYESİ MUSTAFA ŞAT
- Bilgisayar öğretmenlerinin tükenmişlik düzeylerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi
Researching the level of burnout of the computer educators in terms of some vari̇ables
FATMA ÇİL
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimOkan Üniversitesiİşletme Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. YAŞAR BARUT
- Yüksek lisans düzeyindeki sosyal bilgiler eğitimcilerinin ideal öğretmen algısı
Ideal teacher perception of soci̇al studi̇es educators at masters degree level
RUKİYE SÖYLEMEZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ EROL KOÇOĞLU
- Farklı alanlardaki eğitimcilerin; mesleki olarak koronavirüsten etkilenme durumları ve kaygı düzeylerinin incelenmesi
Investigation of the situations and anxiety levels of educators in different field of their vocational affection by coronavirus
NİDA NUR YUSOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve Öğretimİstanbul Okan ÜniversitesiÇocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SERVET BAL
DR. ÖĞR. ÜYESİ NAZİFE HÜLYA BİLGİN KÖSE
- Cumhuriyet Dönemi toplumsal değişim sürecinde lisans düzeyinde plastik sanatlar eğitimi
The Education of plastic arts at the level of masters degree during the period of social changes in republic period
BAYRAM DEDE