Geri Dön

A comparative corpus-based and pedagogical study of academic writing: Metadiscourse in research articles written by native speaking English researchers

Akademik yazma üzerine derlem tabanlı ve eğitsel bir karşılaştırma çalışması: Ana dili İngilizce olan araştırmacılar tarafından yazılmış makalelerde üstsöylem

  1. Tez No: 712763
  2. Yazar: ERDEM AKBAŞ
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. MARGARET HEARNDEN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2010
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: The University of York
  10. Enstitü: Yurtdışı Enstitü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 78

Özet

Bu çalışma, nispeten yeni olan üstsöylem kavramını, hem deneyimli anadili İngilizce olan araştırmacılar (NSER'ler) tarafından seçilen yedi disiplinde (90 araştırma makalesinden oluşan bir derlem) yazılan metinleri analiz ederek, hem de yeni başlayan araştırmacıların Üstsöylem stratejileri hakkındaki farkındalığı bulmaya çalışarak araştırmaktadır. Anket, yeni araştırmacıların, söylem topluluklarının çoğunlukla kullandığı üstsöylem stratejileri konusundaki farkındalıkları hakkında bilgi almak için geliştirilmiştir. Katılımcıların çalışma alanlarına göre, bu çalışmaya yedi disiplin dahil edilmiştir. Ana dili İngilizce olan araştırmacılar tarafından yazılan araştırma makaleleri bazı kriterlere (örneğin, zaman) göre seçildikten sonra, nicel ve nitel bir bakış açısıyla, elektronik ve manuel analizler uygulanmıştır. Etkileşimli ve etkileşimsel üstsöylem stratejileri (alt kategorileriyle birlikte) söylem toplulukları karşılaştırılarak derlem ile açıklanmış ve tanımlanmıştır. Ek olarak, derlemdeki stretejilerin sonuçları, yeni araştırmacıların (440 katılımcı) kendi akademik çalışmalarında kullandıklarını iddia ettikleri anket cevaplarıyla da karşılaştırıldı. Bulgular, belirli MD stratejilerini kullanma açısından disiplinler arasında çeşitli farklılıklar ve benzerlikler olduğunu göstermiştir. Bazı disiplinler (örneğin, Tarih, Kriminoloji) etkileşimsel stratejileri daha fazla kullanırken, bazıları (örneğin ELT) makalelerinde bu kategorilerden eşit olarak yararlanmıştır. Bu önemli sonuçlar, yeni araştırmacıların kendi çalışmalarında kullandıklarını iddia ettikleri stratejilerle karşılaştırıldığında, yeni araştırmacıların üstsöylem stratejileri hakkında bazı eğitimlere ihtiyaç duyduğunu göstermiştir, nitekim katılımcıların çoğu kavramın farkında bile değildi. Bu nedenle, son bölümde dil öğretiminde yazma dersleri için bir dizi öğretim uygulaması önerilmiştir. Sonuç olarak, bu çalışma, yazılı akademik söylemde Üstsöylem ve seçilen disiplinler arasında Üstsöylem ile ilgili temel konuların altını çizmektedir. Bununla birlikte, daha büyük verilerin ve diğer disiplinlerin daha fazla araştırılması, daha güçlü genellemelerin yapılmasını sağlayacaktır.

Özet (Çeviri)

This study investigated a relatively new concept, Metadiscourse, in Discourse Analysis not only by analysing texts written by experienced native speakers of English researchers (NSERs) in seven selected disciplines (a corpus of 90 research articles) but also by attempting to find out the awareness of beginner researchers (BRs) for Metadiscourse strategies. The questionnaire was developed to elicit information from BRs in order to discuss their consciousness of the Metadiscourse strategies that their discourse communities mostly use. According to the participants' fields of study, seven disciplines were involved in this study. After research articles (RAs) written by NSERs were chosen according to some criteria (i.e. time), electronic and manual investigations were applied in which quantitative and qualitative analysis were conducted. Interactive and Interactional Metadiscourse strategies (along with their subcategories) were explained and identified in the corpus by comparing discourse communities. Additionally, the results of devices in the corpus were also compared with the questionnaire answers that BRs (440 participants) claimed to employ in their own academic work. Findings showed that there were several differences and similarities across disciplines in terms of employing particular MD strategies. Whereas some disciplines (i.e. History, Criminology) employed interactional or interactional resources more, some of them (for instance ELT) made use of those categories equally in their articles. When those significant outcomes were compared with what BRs claimed to employ in their own work, it was discovered that BRs needed some instructions about MD devices, most of the participants were not even aware of the concept. That is why a range of teaching implications for writing classes in language teaching are suggested in last chapter. As a result, this study highlighted the key issues about Metadiscourse in written academic discourse and Metadiscourse across selected disciplines. However, a further investigation of larger data and other disciplines would enable stronger generalisations to be made.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    418228

    Lexical proficiency of collocation, boosting, and hedging in academic discourse: A comparative study

    Akademik metinlerde sözcüksel eşdizim, kaçınma ve vurgulama yeterliliği: Bir karşılaştırma çalışması

    CÜNEYT DEMİR

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2016

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MEHMET TAKKAÇ

  2. Tez No

    553544

    A corpus-based semantic prosodic analysis of English intensifiers in native and non-native corpora with a special focus to their usage patterns and evaluative meanings

    İngilizce pekiştireçlerin kullanım şekilleri ve tutumsal anlamları üzerine yerli ve yabancı derlem tabanlı anlamsal bürün (Semantik prozodi) analizi

    NESLİHAN KELEŞ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    DilbilimKaradeniz Teknik Üniversitesi

    Batı Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ALİ ŞÜKRÜ ÖZBAY

  3. Tez No

    718850

    A comparative corpus-based analysis of lexical collocations in the efl coursebooks

    İngilizcenin yabancı dil olarak öğretildiği ders kitaplarındaki sözcük eşdizimlerin derlem temelli karşılaştırmalı bir analizi

    SELİN DEMİR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    DilbilimMaltepe Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ABDULLAH NEJAT TÖNGÜR

  4. Tez No

    646485

    An investigation into EFL university instructors' perspectives on the use of corpora in language teaching

    İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten öğretim elemanlarının dil öğretiminde derlem kullanımına yönelik bakış açılarının araştırılması

    GAMZE ÇALIŞKAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2020

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SAFİYE İPEK KURU GÖNEN

  5. Tez No

    890906

    A corpus-based study on the use of evidentiality and epistemic modality in the written and spoken production of Turkish L2 learners of English

    Türk İngilizce öğrencilerinin yazılı ve sözlü üretimlerinde kanıtsallık ve bilgi kipliğinin kullanımı üzerine derlem tabanlı bir çalışma

    FATMA ÇİLOĞLAN KONUR

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    DilbilimÇukurova Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ABDURRAHMAN KİLİMCİ

Geri Dön