Geri Dön

Sınıf öğretmenlerinin öğrenme güçlükleri ve yaygın gelişimsel bozukluk türlerine ilişkin farkındalıklarının incelenmesi

Investigation of classroom teachers' awareness of learning difficulties and common developmental disorder types

PDF İndir

  1. Tez No: 715236
  2. Yazar: GÖKÇE KILIÇ YILMAZ
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. SELAMİ YANGIN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Sınıf Öğretmenleri, Öğrenme Güçlükleri, Yaygın Gelişimsel Bozukluklar, Disleksi, Disgrafi, Diskalkuli, Classroom Teachers, Learning Difficulities, Common Developmental Disorders, Dyslexia, Dysgraphia, Dyscalculia
  7. Yıl: 2019
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 120

Özet

SINIF ÖĞRETMENLERİNİN ÖĞRENME GÜÇLÜKLERİ VE YAYGIN GELİŞİMSEL BOZUKLUK TÜRLERİNE İLİŞKİN FARKINDALIKLARININ İNCELENMESİ Bu araştırmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin öğrenme güçlüklerine ve yaygın gelişimsel bozukluklara yönelik farkındalıklarının ne olduğunu belirlemek ve eğitim-öğretim uygulamalarına ilişkin öğretimsel süreçlerini incelemektir. Araştırmanın evrenini, 2018-2019 öğretim yılının güz döneminde Rize ilinde görev yapan 168 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırma sonucunda sınıf öğretmenlerinin öğrenme güçlükleri ve yaygın gelişimsel bozukluklara ilişkin farkındalıklarının yetersiz düzeyde olduğu bulunmuştur. Cinsiyet, mezun olunan fakülte/ enstitü, mezun olunan bölüm/program, öğretmenlik yapılan sınıf düzeyi, mesleki kıdem, hizmet içi eğitim faaliyetlerine katılım durum, sınıftaki öğrenci sayısı, sınıftaki öğrenme güçlüğü yaşayan birey sayısı ve özel eğitim desteği alan öğrencinin bulunma durumu bakımından puanlar arasında istatistiki olarak anlamlı farklılık belirlenmemiştir. Öğretmenlerin öne sürdüğü görüşlerinin de anlamlı ve etkili öğretimsel yollar olmadığı bulunmuştur. Bu kapsamda sınıf öğretmenlerinin bilgi ve beceri sahibi olması için üniversitelerde bu yönde derslerin yerleştirilmesi, uygulamalı hizmet içi eğitimlerin yürütülmesi, akademik yayınlar ile projelerin gerçekleştirilmesi gerektiği önerilebilir.

Özet (Çeviri)

INVESTIGATION OF CLASSROOM TEACHERS' AWARENESS OF LEARNING DIFFICULTIES AND COMMON DEVELOPMENTAL DISORDER TYPES The aim of this study is to determine the awareness of classroom teachers about learning difficulties and common developmental disorders and to examine the instructional processes in educational practices. The population of the study consists of classroom teachers who are teaching in Rize in the fall semester of 2018-2019 academic year. As a result of the research, it was found that the awareness of classroom teachers about learning difficulties and common developmental disorders was insufficient. Statistically significant difference wasn't found between scores when knowledge level is compared in terms of various variables such as gender, graduated faculty, graduated program, grade level, professional seniority, participation in in-service training activities, number of students in classroom, number of students with learning disabilities and students who get special education support. It was suggested that teachers' opinions did not reveal meaningful and effective instructional ways. In order to have their knowledge and skills, it is recommended that it is necessary to place courses in universities, conduct practical in-service trainings, and perform publications and projects.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    82581

    An Investigation of students performances, difficulties and misconceptions in elementary algebra

    Öğrencilerin temel cebir konularındaki başarı, güçlük ve kavram yanılgıları üzerine bir araştırma

    AYHAN KÜRŞAT ERBAŞ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    1999

    Bilim ve TeknolojiOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. YAŞAR ERSOY

  2. Tez No

    447578

    Effects of multi-sensory language teaching on learners' achievement in English vocabulary knowledge and listening and reading skills

    Çok duyulu dil öğretiminin öğrencilerin İngilizce kelime bilgisi, dinleme ve okuma becerileri başarısına etkileri

    ŞULE ÇELİK KORKMAZ

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2016

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    Yabancı Diller Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ÇİĞDEM KARATEPE

  3. Tez No

    497952

    Practicing lesson study with efl teachers: A social constructivist perspective for efl teacher professional development

    İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten öğretmenlerleders araştirması uygulamasi: İngi̇lizceyi yabancı dilolarak öğreten öğretmenlerin mesleki gelişimi içinsosyal yapılandırmacı bir bakış açısı

    FERHAN KARABUĞA

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2018

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. GÜLDEN İLİN

  4. Tez No

    551228

    Utilizing reflective practice as a tool to explore coursebook beliefs and exploitation: A case study

    Ders kitabı kullanımına ilişkin inanışların ve nasıl yararlanıldığının araştırılmasında yansıtmacı yaklaşım: Bir vaka çalışması örneği

    STEFAN RATHERT

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. NEŞE CABAROĞLU

  5. Tez No

    253299

    Göç alan okullarda ilköğretim 4. ve 5. sınıf öğrencilerinin rehber öğretmen ve sınıf öğretmenlerinin görüşlerine göre öğrenme güçlüklerinin incelenmesi

    Studying the learning disabilities in 4th and 5th grade students in schools with immigrant population based on the opinions of the student advisor and classroom teachers

    NESLİHAN TOK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimMersin Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    PROF. DR. EMEL ÜLTANIR

Geri Dön