Geri Dön

Sınıf öğretmeni ve okul öncesi öğretmeni adaylarının müzik öz-yeterlik düzeylerinin karşılaştırılması

Comparison of music self-efficacy levels of primary school teacher candidates and preschool teacher candidates

  1. Tez No: 715240
  2. Yazar: HANDE KAVAKLI
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. ÖZGE GENÇEL ATAMAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Müzik, Education and Training, Music
  6. Anahtar Kelimeler: Sınıf Öğretmeni Adayları, Okul Öncesi Öğretmeni Adayları, Müzik Eğitimi, Öz-yeterlik, Müzik Öz-yeterlik, Classroom Teacher Candidates, Preschool Teacher Candidates, Music Education, Self-efficacy, Music Self-efficacy
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Balıkesir Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Müzik Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 105

Özet

Bu araştırmada, sınıf öğretmeni ve okul öncesi öğretmeni adaylarının müzik öz-yeterlik düzeylerinin belirlenmesi ve çeşitli değişkenler açısından karşılaştırılarak incelenmesi amaçlanmıştır. 2019-2020 eğitim öğretim yılında Balıkesir, Uludağ, Marmara ve Çanakkale 18 Mart Üniversitelerinin Eğitim Fakültelerinin Temel Eğitim Bölümlerinin Sınıf Öğretmenliği ve Okul Öncesi Öğretmenliği Anabilim Dallarında öğrenim gören 407 4. sınıf öğrencisi araştırmanın örneklem grubunu oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri“Kişisel Bilgiler Formu”ve Afacan'ın (2008)“Müzik Öğretimi Öz Yeterlilik Ölçeği”ile elde edilmiştir. Araştırmaya ilişkin verilerin analizinde parametrik testlerden yararlanılmıştır. Araştırma sonucunda, okul öncesi öğretmeni adaylarının ölçekteki tüm maddelere ilişkin ortalamalarının sınıf öğretmeni adaylara göre daha yüksek olduğu belirlenmiştir. Sınıf öğretmeni ve okul öncesi öğretmeni adaylarının müzik öz-yeterlik düzeyleri ölçeğin alt boyutlarına göre değerlendirildiğinde;“müzikte bilgi birikimine güven duygusu”alt boyutunda okul öncesi öğretmenleri açısından anlamlı bir farklılık saptanmıştır. Ölçeğin diğer alt boyutlarını oluşturan;“müzikte uygulama becerisine güven duyma”,“müzikte teorik bilgiyi yaşam becerisine dönüştürme”ve“müzikte bilgi ve beceriyi kullanmada istekli olma ve kendine güven duyma”arasında anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. Sınıf öğretmeni ve okul öncesi öğretmeni adaylarının müzik öz-yeterlik düzeyleri cinsiyet ve öğrenim görülmekte olan üniversiteler açısından değerlendirildiğinde ise cinsiyet değişkeninin müzik-öz yeterlik üzerinde bir etkisinin olmadığı belirlenmiştir. Öğrenim görülmekte olan üniversite değişkeninde ise sınıf öğretmeni adayları açısından anlamlı bir farklılığın olmadığı ancak Balıkesir ve Uludağ Üniversitelerinde öğrenim görmekte olan okul öncesi öğretmeni adaylarının müzik öz-yeterlik düzeylerinin Çanakkale 18 Mart Üniversitesinde öğrenim görmekte olan okul öncesi öğretmeni adaylarından daha yüksek olduğu sonucuna varılmıştır.

Özet (Çeviri)

The aim of this study is to determine the music self-efficacy levels of primary school teachers and pre-school teacher candidates and to compare them in terms of various variables. In the 2019-2020 academic years, 407 4th grade students studying in the Basic Education Departments of the Education Faculties of Balıkesir, Uludağ, Marmara and Çanakkale 18 Mart Universities, and in the Departments of Primary Education and Preschool Education constitute the sample group of the research.“Personal Information Form”and“Music Teaching Self-Efficacy Scale”developed by Afacan (2008) were used as data collection tools. Parametric tests were used in the analysis of the data related to the research. Based on the findings of the research, It was determined that the average of all the items in the scale of pre-school teacher candidates was higher than that of the primary school teacher candidates. When the music self-efficacy levels of classroom teachers and pre-school teacher candidates were evaluated according to the sub-dimensions of the scale; In the sub-dimension of trust in knowledge in music, a significant difference was found in terms of preschool teachers. Constituting the other sub-dimensions of the scale; there was no significant difference between confidence in practice skills in music, ability to transform theoretical knowledge into life skill in music, and willingness and self-confidence to use knowledge and skills in music. When the music self-efficacy levels of primary school teachers and pre-school teacher candidates were evaluated in terms of gender and universities, it was determined that the gender variable did not have an effect on music self-efficacy. It was concluded that there was no significant difference in terms of the primary school teacher candidates in the variable of the university at which education was received, but the music self-efficacy levels of the pre-school teacher candidates studying at Balıkesir and Uludağ Universities were higher than the pre-school teacher candidates studying at Çanakkale 18 Mart University.

Benzer Tezler

  1. Ritim, dans ve orff eğitimi alan okul öncesi eğitimi öğretmen adaylarının bazı değişkenler açısından incelenmesi: Ege Üniversitesi örneği

    Inspection of pre-school service candidate teachers who took rhythm, dance and orff training, in terms of some variables: Case of Ege University

    ECE BARBOROS BÜYÜKKÖPRÜ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimEge Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. NİLAY DEREOBALI

  2. Özel eğitim öğretmen adayları ile eğitim fakültesindeki diğer bölümlerde okuyan öğretmen adaylarının akademik yükleme stilleri ile akademik öz-yeterliklerinin karşılaştırılması

    The comparasion of academic attiributional styles and academic self-efficacy of special education pre-service teachers and other pre-service teachers at the faculty of education

    CEREN DEMİREL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Özel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. VESİLE YILDIZ DEMİRTAŞ

  3. Müzik öğretmeni adaylarının öz düzenleme becerileri ve akademik erteleme düzeyleri ile bireysel çalgı dersi başarıları arasındaki ilişkinin incelenmesi: Dokuz Eylül Üniversitesi örneği

    An investigation of the relationship between self-regulated learning skills, academic procrastination levels and achievement in individual instrument class of prospective music teachers: The case of Dokuz Eylül University

    EZGİ TAMCAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ESİN UÇAL CANAKAY

  4. Öğretmen adaylarının eğitim inançları ile 'Öğretmen' ve 'Öğrenci' kavramlarına yönelik metaforik algılarının karşılaştırılması

    The comparison between prospective teachers' educational beliefs and their metaphorical perceptions towards the concepts of teacher and student

    BEGÜM ALTINOK ARICAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. BEGÜM ÖZ

  5. Okul öncesi öğretmen adaylarının temel ritim algılama ve şarkı söyleme becerilerinin incelenmesi

    Investigation of the general rhythm perception and singing abilites of the preschool teacher candidates

    HASAN OĞUL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    MüzikSelçuk Üniversitesi

    Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. AYCAN ÖZÇİMEN