Türkiye eğitim sisteminde eğitim yöneticiliği
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 71608
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. NECDET KONAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 1998
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İnönü Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 175
Özet
ÖZET, YARGI VE ÖNERİLER Bu bölümde araştırmanın özeti, elde edilen bulgular ve bulgulara dayalı olarak geliştirilen öneriler yer almaktadır. Özet ve Yargılar Bu araştırma ile Türkiye Eğitim Sisteminde eğitim yöneticilerinin var olan yasal düzenlemelerde görev ve sorumluluklarım, yetiştirilmelerini, seçilme ve atanma koşullarını ortaya koymak, olması gereken durumlarla karşılaştırma amaçlanmıştır. Bu amacı gerçekleştirebilmek için yasal metinler ile ilgili alanyazın taranmış, elde edilen veriler alt problemlere yanıt olabilecek biçimde analiz edilmiştir. Araştırmada aşağıdaki bulgular elde edilmiştir. 1- Eğitim yöneticilerinin değişmelere uyabilecek ve katkıda bulunabilecek şekilde yetiştirilmeleri gereklidir. 2- Eğitim yöneticileri sistemin amaçlarını gerçekleştirmede öncü rolü üstlenmektedirler. 3- Eğitim sisteminin belirlenen hedef ve amaçlara ulaşabilmesi, kendinden beklenen görevleri yerine getirebilen eğitim yöneticileri ile mümkündür.4- Eğitim yöneticilerinin de amaçlan gerçekleştirmek ve çevrede sürekli meydana gelen değişikliklere ayak uydurabilmek için kendilerini yenilemeleri ve değişiklik sürecine girmeleri kaçınılmaz olmaktadır. 5- Eğitim yöneticisi yönetim süreçlerini iyi bilmelidir, çünkü yönetim süreçlerinin izlenmesi örgütsel verimliliği artırır. 6- Eğitim sistemimizde görev, yetki ve sorumluluklar açık ve anlaşılır olarak belirlenmemiştir. Merkeziyetçi yapı nedeniyle yetki ve sorumluluk dengesizliği yaşanmaktadır. 7- Özellikle taşra örgütleri eğitim yöneticilerin görev ve sorumlulukları fazla, yetkileri azdır. 8- Bütün görev ve yetkilerin merkez örgütünde toplanması taşra örgütü yöneticilerinin performansım etkilemektedir. 9- Eğitim yöneticilerimizin karar alma ve politika üretme yetkileri sınırlıdır. 10- Eğitim yöneticilerinin görev ve sorumlulukları yasal metinlerde yer almaktadır, ancak eğitim yöneticiliği yetiştirme politikası, sadece bir sorun olarak ele alınmıştır. 11- Eğitim yöneticilerinin gerek hizmet öncesi, gerekse hizmet içi eğitimlerinin kendilerim yöneticilik görevine hazırlamaktan uzak olduğu görülmektedir. 12- Eğitim yönetiminin kuramsal temellerini öğretecek yeteri kadar uzman bulunmadığından eğitim yönetimiyle ilgili hizmet içi eğitim kurs ve seminerler mevzuata ilişkin bilgileri aktarmaktan öteye gidememiştir.13- Eğitime ayrılan insan ve madde kaynaklarım eğitimsel amaçlar doğrultusunda kullanmak, eğitim yöneticisine düşen görevdir. 14- Eğitim yöneticilerinin yetiştirilmesi konusu Milli Eğitim Şuralar'ında ve Bakanlık düzeyinde son yıllarda ele alınması önemli bir gelişme olarak görülmektedir. 27-29 Eylül 1993 tarihleri arasında toplanan Ondördüncü Milli Eğitim Şurası eğitim yöneticiliğinin meslekleşmesinin esas alınmasını ve yöneticilikte“Meslekte Esas Öğretmenliktir”ilkesinin esnek bir çerçevede yorumlanmasını, 13-17 Mayıs 1996 tarihinde toplanan Onbeşinci Milli Eğitim Şurası'da eğitim yöneticilerinin lisansüstü eğitimle yetiştirilmesi için Milli Eğitim Akademisi'nin hayata geçirilmesini öngörmüştür. 15- Milli Eğitim Şuralar'ında yer alan Milli Eğitim Akademisi'nin kurulması yasal dayanaklarda yer almasına rağmen bugüne kadar somut bir gelişme gösterememiş,“Meslekte Esas Öğretmenliktir”ilkesinden de henüz vazgeçilememiştir. Eğitim yöneticisinin yetiştirilmesi, seçilme ve atanması kanunlarla değil yönetmeliklerle düzenlenmiştir. 16- Eğitim yöneticilerinin seçilmesi, atanması ve yükseltilmesi ile ilgili yansız ve tutarlı ölçütler geliştirilememiştir. Sadece okul ve kurum yöneticilerinin seçilme ve atanma koşullan yönetmeliklerde düzenlenmiştir. Bunun dışında merkez ve taşra örgütü üst düzey eğitim yöneticilerinin seçilme ve atanmasına ilişkin kapsamlı yasal bir düzenleme yapılmamıştır. 17- Merkez ve taşra örgütü eğitim yöneticilerinin seçilme ve atanmasında yasal dayanaklar sınırlı olduğu için politikacıların etkisi olmaktadır. Ondördüncü Milli Eğitim Şurası'nda önerilen seçilme ilerleme ve yükselme koşullan yerine getirilemediği için yansız, üstün yetenekli,yönetimsel bilgi ve becerilere sahip ve alanında uzman olan kişilerin yöneticilik görevlerine gelmeleri zor görünmektedir. 18- Eğitim yöneticiliği öğretmenlik formasyonu olan herkesin yapacağı bir iş değildir. Çağdaş uygarlık düzeyine ulaşmak ve eğitimsel amaçları gerçekleştirmek için alanında iyi yetişmiş, mesleki yeterliliği tam olan, seçilme ve atanması siyasal etkilere dayanmayan, toplum yararına göre çalışan yönetici kadrosunun oluşturulması gereklidir. Öneriler Uygulamacılar İçin Öneriler: 1- Eğitim yöneticisinin görev, yetki ve sorumlulukları açık ve anlaşılır olmalıdır. 2- Eğitim yöneticisi yetiştirme politikası sürekli eğitimi içeren bir yetiştirme sistemi haline getirilmelidir. 3- Milli Eğitim Şuraları'nda eğitim yöneticiliği konusunda alman öneriler uygulanmalıdır. 4- Yasal dayanağı bulunan Milli Eğitim Akademisi en kısa zamanda öğretime başlamalı ve bu akademinin programı üniversitelerde uygulanan programlara uygunluk göstermelidir. 5- Halen görev başında bulunan eğitim yöneticilerinin üniversitelerle işbirliği yapılarak lisansüstü eğitim yapmaları sağlanmalıdır. 6- Üniversitelerin eğitim yönetimi ve denetimi bölümlerinden lisans ve lisansüstü eğitim görüp mezun olanlar yöneticilik görevlerine getirilmelidirler. 7- Merkez ve taşra örgütü eğitim yöneticiliğine seçilme ve atanma koşullarım belirleyen yasal düzenlemeler yapılarak belirlenen ölçütlere uyulmalı bu konulardaki siyasal etkilerin önüne geçilmelidir.
Özet (Çeviri)
Özet çevirisi mevcut değil.
Benzer Tezler
- Türkiye, Amerika Birleşik Devletleri, Japonya ve Almanya eğitim sistemlerinde eğitim yöneticisi yetiştirme ve atama politika ve uygulamaları
The Politics and applications of training and appointing educational adminisrators in educational systems of Turkey, united states of America, Japan and Germany
ASUMAN ALİOĞLU TÜRKKORUR
Yüksek Lisans
Türkçe
2003
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiEğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ALİ İLKER GÜMÜŞELİ
- Türkiye ile bazı Avrupa Birliği ülkelerindeki okul yöneticilerinin yetiştirilme ve atanma süreçlerinin karşılaştırılması
Başlık çevirisi yok
NADİR BOZKURT
Yüksek Lisans
Türkçe
2005
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF.DR. BATTAL ASLAN
- Azerbaycan eğitim sisteminde okul yöneticiliği
School management in Azerbaijan education system
SABİNA BABAYEVA
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimUşak ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ GÖKHAN DEMİRHAN
- Türkiye ile PISA'da başarılı olan bazı ülkelerdeki eğitim yönetimi yapılanması, okul yöneticilerinin seçilme, atanma ve yetiştirilme süreçlerinin karşılaştırılması
The comparison of the educational administration structures and the principals' selection, appointment and training processes in Turkey and some top performing countries in PISA
NURAY KÖSE
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimZirve ÜniversitesiEğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Eko. Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FATİH TÖREMEN
- Bayan öğretmenlerin yöneticilikleri ve öğretmen görüşleri
Female teachers performance in administration and teachers perceptions
FERDA AYAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2000
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiEğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. R. CENGİZ AKÇAY