Uzaktan eğitim sürecinde ortaokul öğrencilerinin yazma becerilerinin geliştirilmesine yönelik yöntemlerin incelenmesi
Analyzing the methods for developing the writing skills of middle school students in the distance education process
- Tez No: 719536
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ ORHAN ÖZDEMİR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Mersin Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilgiler Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Türkçe Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 72
Özet
Yazma dersleri ya da yazma eğitimi, dilin kurallar bütünü içinde öğretmenler aracılığıyla yazmaya yönlendirilmesidir. Bu yönlendirmeler neticesinde öğrencilerin kendilerini bağımsız bir şekilde yazılı olarak ifade etme becerisi kazanması istenmektedir. Yazma öğretiminde bu beceriyi kazandırabilmek için çeşitli yöntem ve teknikler kullanılmaktadır. Bu çalışmada öğretmenlerin yazma çalışması yaptırırken, ders kitaplarında ve Türkçe programında yer alan yazma yöntem ve tekniklerinden ne derecede yararlandığının incelenmesi amaçlanmıştır. Nitel araştırmanın kullanıldığı çalışmada, veri toplama aracı olarak 16 sorudan oluşan görüşme formu kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu, Covid-19 salgını ortamında yapılması nedeniyle, maksimum çeşitleme örneklemesine ve erişimi kolaylaştırmak adına kolay ulaşılabilir durum örneklemesine göre belirlenmiştir. Çalışma grubu Mersin ili Yenişehir ilçesinde görev yapan 20 Türkçe öğretmeninden oluşmaktadır. Görüşmelerden elde edilen veriler içerik analizi ile çözümlenmiştir. Çalışma grubundaki öğretmenler, uzaktan eğitim sürecinde yazma becerilerini geliştirmeye çalışırken öğrencilerin okuma alışkanlıklarının olmayışına, olumsuz algılarına, yazma için ayrılan sürenin yetersizliğine ilişkin bazı sorunlar yaşadıklarını ifade etmişlerdir. Öğretmenler yazma eğitimi sırasında en çok metin tamamlama, özet çıkarma, yaratıcı yazma, not alma, boşluk doldurma, serbest yazma ve güdümlü yazma yöntem ve tekniklerini kullandıklarını belirtmişlerdir.
Özet (Çeviri)
Writing lessons or teaching writing is the fact that language is channeled into writing by teachers, within rules. In consequence of this channelization as well as guidance, it is aimed that students obtain the skill of expressing themselves independently by writing. In teaching writing, various methods and techniques have been used to help students obtain this skill. In this study, the aim is to analyze the extent of teachers' using the writing methods and techniques in the course book and Turkish academic program, during writing practices in class. Within the framework of qualitative research, interview questionnaires consisting of 16 questions have been used in this study for data collection. Because the study has been conducted during Covid-19 pandemic, maximum variation sampling method and convenience sampling to provide accessibility have been used. The study group of the research consists of 20 Turkish teachers working in Mersin/Yenişehir. The data provided by the interviews is analyzed by using content analysis. The teachers in the study group expressed that they have experienced some problems related to students not having reading habits, students having negative perception about the process and the time spared for writing being insufficient. The teachers also expressed that they mostly benefited from the methods and techniques such as text completing, summarizing, creative writing, note taking, gap-filling, free writing and controlled writing during teaching writing.
Benzer Tezler
- Ortaokul öğrencilerinin yazma becerilerinin (Bazı değişkenler açısından) incelenmesi
Examining of secondary students' writing skills in terms of some variables
MERYEM ECE SUMER
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ABDULKADİR KIRBAŞ
- Posner'ın program türlerine göre ortaokul İngilizce dersi öğretim programına ilişkin öğretmen görüş ve deneyimleri
Teachers' views and experiences on middle school English language teaching curriculum according to Posner's curriculum types
ELİF EZGİ KARACA
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HÜNKAR KORKMAZ
- Pandemi sürecinde Eğitim Bilişim Ağı (EBA) aracılığıyla gerçekleştirilen İngilizce öğretiminin niteliği: Öğretmen, öğrenci ve veli görüşleri: (Erzurum ili örneği)
The quality of English teaching through the Educational Information Metwork (EIN) during the pandemic process: Teachers', students' and parents' opinions: (Erzurum province example)
ŞEYMA KARABACAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BİLGE ÇAM AKTAŞ
- COVİD-19 (Koronavirüs) pandemi döneminde uzaktan eğitim uygulamalarıyla ilgili öğretmen, öğrenci ve veli görüşleri
Teacher, student, and parent opinions on distance education practices during the COVID-19 (Coronavirus) pandemic period
MUHAMMET FURKAN AKALIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FATMA SADIK
- Ortaokul öğrencilerinin COVID-19 salgını sürecinde yürütülen canlı derslerdeki öğrenme deneyimlerine yönelik görüşleri
The secondary school students' views on learning experiences of online courses carried out during COVID-19 pandemic
ABDURRAHMAN KAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÜNSELİ ORHON