A multimodal analysis of pictures in an elt coursebook: Teenwise 9 th grade student's book
Bir İngilizce ders kitabındaki resimlerin çokmodlu analizi: Teenwise 9. sınıf öğrenci kitabı
- Tez No: 721725
- Danışmanlar: PROF. DR. AYSU ARYEL ERDEN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Ders kitapları, Kitaplar, Ortaokullar, Resimler, Resimli kitaplar, Yabancı dil, Yabancı dil eğitimi, Çoklu modsal betimlemeler, İngilizce, İngilizce dersi, Textbooks, Books, Secondary schools, Pictures, Illustrated books, Foreign language, Foreign language education, Multimodal representation, English, English lessons
- Yıl: 2022
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Maltepe Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma, Kress ve van Leeuwen'in çerçevesine dayalı olarak 9. sınıf İngilizce ders kitabındaki görsel imgeleri analiz etmeyi amaçlamıştır. Bu çerçeve, Halliday'in Sistemik İşlevsel Dilbilim teorisine dayanmaktadır. Bu çerçeve üç boyutlu metafonksiyonel sistem kullanarak görsellerde çok modluluğu araştırmayı amaçlamaktadır. 9. sınıf İngilizce ders kitabı, ilkokul ders kitaplarına göre daha az illüstrasyona ve lisenin diğer sınıflarına göre daha fazla resme sahip olduğu için seçilmiştir. Temsilinde problem görülen alanlar belirlendi. Analiz edilecek uygun resimler seçildi. Çerçevenin seçilen bileşenleri olan aktör, hedef, tepki veren, fenomen, bakış yönü ve sosyal mesafe incelendi. Sonuçlar, her iki cinsiyetin dengeli, toplumdaki azınlık gruplarının (siyahiler ve engelliler) sınırlı temsilini göstermektedir.
Özet (Çeviri)
The study aimed at analyzing visual images in the 9 th grade English coursebook based on Kress and van Leeuwen's framework. This framework is based on Halliday's Systemic Functional Linguistic theory. It aims to investigate multimodality in visuals using three-dimensional metafunctional system. The 9 th grade English courseook was chosen because it has less illustration than primary school coursebooks, and more pictures than other grades of high school. The areas that are seen as problems in their representation were identified. The appropriate pictures to analyze were selected. Chosen components of the framework, namely actor, goal, reactor, phenomenon, gaze direction, and social distance, were studied. The results show a balanced representation of both genders and the limited representation of minority groups in society: Blacks and people with disabilities.
Benzer Tezler
- Türkçe dersinde ağ araştırması'na dayalı öğretim: Bir eylem araştırması
Webquest-based teaching in Turkish lesson: An action research
HACER ULU
- Sekizinci sınıf fen bilimleri ders kitabında çoklu modsal betimleme kullanımının incelenmesi
The investigation of the use of multi modal representations in the 8th grade science textbooks
EMBİYE DEMİRALP
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEHMET DEMİRBAĞ
- Didaktizmden kaçış: Düşündüren resimli çocuk kitaplarının çokmodlu söylem analizi
Escaping didacticism: A multimodal discourse analysis of challenging children's picturebooks
YEŞİM ERDEM
- A case study on cognitive discourse functions (CDF) of IB diploma program students in the Turkish context
Türkiye bağlamında IB diploma programı öğrencilerinin bilişsel söylem işlevleri (BSİ) üzerine bir durum çalışması
YASEMİN ERVA ÖNAL
Yüksek Lisans
İngilizce
2026
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiYabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ EMRAH ÖZCAN
PROF. DR. HATİCE GÜLRU YÜKSEL
- A critical discourse stylistic approach to Alice Munro's short story“Haven”
Alice Munro'nun“Haven”adlı hikâyesine eleştirel biçembilimsel bir yaklaşım
ZAHRA DELNAVAZINIA
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
DilbilimAtatürk Üniversitesiİngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ UFUK ŞAHİN