Der einfluss der alternativen methoden auf die sprachfertigkeiten im Deutschen
Alternatif öğretim yöntemlerinin Almanca dört temel dil becerisine etkisi
- Tez No: 722131
- Danışmanlar: PROF. DR. MUNİSE AKSÖZ
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Alternatif öğretim yöntemleri, geleneksel yöntemler, yabancı dil dersi, dört temel dil becerisi
- Yıl: 2022
- Dil: Almanca
- Üniversite: Çukurova Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Alman Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 141
Özet
Geleneksel yabancı dil öğretim yöntemleri ile ilgili birçok çalışma yapılmış, ancak alternatif yöntemlerle ilgili yapılan çalışmaların sayısı sınırlı kalmıştır. Yabancı dil öğretiminde geçmişten günümüze kadar kullanılan geleneksel yöntemlerin öğrenciler üzerinde etkililiği kalmamış, bu yöntemler artık öğrencilerin ilgisini ve dikkatini çekememektedir. Bu yüzden de öğrencilerin dikkatini çekebilecek ve yabancı dil becerilerini geliştirebilecekleri alternatif öğretim yöntemlerine ihtiyaç duyulmuştur. Bu çalışmanın amacı, ikinci yabancı dil olarak Almanca dersinde kullanılan alternatif öğretim yöntemlerinin Türkiye'deki Anadolu liselerindeki öğrencilerinin Almanca dört temel dil becerilerine etkisini incelemektir. Çalışmanın temel hedefine yönelik 2018-2019 Eğitim-Öğretim yılında bu yöntemlerin uygulanması için bir pilot çalışma yapılmış, 2019-2020 Eğitim-Öğretim yılında da bu yöntemler, Diyarbakır'daki 85. Yıl Milli Egemenlik Anadolu Lisesindeki dokuzuncu sınıflarda kullanılarak uygulanmıştır. Bu çalışmada yarı deneysel desen yöntemi kullanılmıştır. Öğrenciler deney ve kontrol grubu olmak üzere iki gruba ayrılmıştır. Deney grubunda alternatif yöntemlerle (Grupla Dil Öğrenme Yöntemi, Telkin Yöntemi, Yabancı Dili Geliştirme Yöntemi ve Süreç Odaklı Yazma Yöntemi), kontrol grubunda ise geleneksel yöntemlerle (İletişimsel Dil Öğretim Yöntemi, İşitsel-Dilsel Yöntem ve Dilbilgisi Çeviri Yöntemi) 24 hafta boyunca haftada 2 saat ders işlenmiştir. Her üç ayda bir deney ve kontrol grubuna başarı testi uygulanmış, yani birinci başarı testi kasımda ikinci başarı testi de şubatta olmak üzere toplamda iki ölçüm yapılmıştır. Bu ölçümlerde eş değer sorular sorulmuştur. Araştırmanın verileri bilgisayar ortamında SPSS (Statistical Package for the Social Sciences) 17.0 paket programı kullanılarak analiz edilmiş, analizlerde t-Testi kullanılmıştır. Yapılan analiz sonucunda deney ve kontrol grubuna yapılan birinci ölçüm sonucunda bu iki grubun dinleme ve konuşma becerileri arasında anlamlı fark bulunmuştur, ancak okuma ve yazma becerileri arasında anlamlı fark bulunmamıştır. Deney ve kontrol grubuna uygulanan ikinci ölçüm sonucunda ise deney grubu okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerilerinde daha başarılı olmuştur. Bu çalışmanın yabancı dil öğretimine katkı sağlayacağı düşünülmektedir.
Özet (Çeviri)
Es gibt viele Studien über die Methodenanwendung im Fremdsprachenunterricht, aber die Anzahl der Studien zu alternativen Methoden ist begrenzt. Traditionelle Methoden, die im Fremdsprachenunterricht bis heute verwendet wurden, sind für die Schüler nicht effizient und wecken die Aufmerksamkeit der Schüler nicht mehr. Daher wurde nach alternativen Unterrichtsmethoden gesucht, die die Aufmerksamkeit der Schüler auf sich ziehen und ihre Fremdsprachfertigkeiten verbessern könnten. Das Hauptziel dieser Arbeit richtet sich auf die Erforschung der Effektivität der alternativen Methoden im Unterricht Deutsch als zweite Fremdsprache an den vier grundlegenden Sprachfertigkeiten von Schülern an Anadolu Gymnasien in der Türkei. Zu diesem Zweck wurde im Schuljahr 2018-2019 eine Pilotstudie und im Schuljahr 2019-2020 eine Durchführung in den Neunten Klassen an der 85. Yıl Milli Egemenlik Anadolu Gymnasium in Diyarbakır durchgeführt. In dieser Arbeit wurde eine semi- experimentelle Designmethode verwendet. Die Schüler wurden in zwei Gruppen eingeteilt, jeweils eine Untersuchungs- und eine Kontrollgruppe. In der Untersuchungsgruppe wurde mit alternativen Methoden (Community Language Learning, Suggestopädie, Fremdsprachenwachstum und die Process Writing Methode) und in der Kontrollgruppe dagegen mit den traditionellen Methoden (Kommunikative, Audiolinguale und Grammatik Übersetzungsmethode) 24 Wochen lang 2 Stunden pro Woche unterrichtet. Alle drei Monate wurde ein Erfolgstest mit den Gruppen durchgeführt und insgesamt wurden zwei Messungen durchgeführt, der erste Leistungstest im November und der zweite im Februar. Bei diesen Messungen wurden entsprechende Fragen gestellt. Die Daten der Forschung wurden unter Verwendung des Paketprogramms SPSS (Statistical Package for the Social Sciences) 17.0 analysiert und bei der Analyse wurde ein t-Test verwendet. Als Ergebnis der Analyse wurde bei der ersten Messung, die für die Untersuchungs- und Kontrollgruppe durchgeführt wurde, ein signifikanter Unterschied zwischen den Hör- und Sprechfertigkeiten dieser beiden Gruppen festgestellt, aber es gab keinen signifikanten Unterschied zwischen den Lese-und Schreibfertigkeiten. Als Ergebnis der zweiten Messung, die auf die Untersuchungs-und Kontrollgruppe angewendet wurde, war die Untersuchungsgruppe erfolgreicher beim Lesen, Schreiben, Hören und Sprechen. Es wird erwartet, dass diese Arbeit einen Beitrag zum Fremdsprachenunterricht leistet. Schlüsselwörter: Alternative Lehrmethoden, traditionelle Methoden, Fremdsprachenunterricht, die vier Sprachfertigkeiten.
Benzer Tezler
- Determinanten der kundenzufriedenheit am beispiel des Türkischen computermarkets
Türk bilgisayar pazarında müşteri memnuniyetini belirleyen faktörler
HAKAN UFUK İNCECİK
- Üniversite yer seçimi için bir model
Ein Model zur optimalen standortwahl neuer universitaeten
DİKMEN KOROĞLU
- Probleme bei der didaktik der berufssprache Deutsch im Türkischen hochschulwesen und alternative lösungsvorschläge in bezug auf die akademische ausbildung
Türkiye'de yükseköğretim bünyesinde sunulan mesleki uzmanlık dili olarak Almanca dersinde yaşanan aksaklıklar ve akademik öğreti açısından ön görülen alternatif çözüm yolları
SELAHADDİN SOYUDOĞRU
Yüksek Lisans
Almanca
2019
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiAlman Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. YASEMİN DARANCIK
- Soziodemografische Prädiktoren der Angst und Depressionbei Patienten mit einem Linksherzunterstützungssystem
Başlık çevirisi yok
ERDOĞAN KULANOĞLU
Yüksek Lisans
Almanca
2015
Sosyal HizmetSteinbeis-Hochschule BerlinPROF. DR. WOLFGANG ALBERT
DR. HANNAH FERENTZİ
