Okul öncesi eğitime devam etmekte olan 60-72 aylık çocukların öz düzenleme becerilerinin çocukların iletişim becerilerine olan etkisi
The effect of the self-regulation skills of 60-72 months-old children continuing pre-school education on the communication skills of the children
- Tez No: 722484
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ASUDE BALABAN DAĞAL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Okul Öncesi Eğitim, Öz Düzenleme Becerisi, İletişim Beceriler, Okul öncesi dönem, Okul öncesi çocuklar, İletişim becerisi, Preschool Education, Self-Regulation Skill, Communication Skills, Preschool period, Preschool children, Communication skill
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İstanbul Okan Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma, okul öncesi eğitim kurumuna devam etmekte olan 60-72 aylık çocukların“Öz Düzenleme Becerisi”ile“İletişim Becerileri”arasındaki ilişkinin çeşitli demografik değişkenler açısından farklılık gösterip göstermediğini araştırmak amacıyla yapılmıştır. Araştırma, nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeline uygun olacak şekilde hazırlanmıştır. Bu çalışmanın evrenini, 2021 eğitim-öğretim yılında İstanbul'un seçilen ilçelerinden okul öncesi eğitim kurumuna devam etmekte olan 60-72 ay grubundaki çocuklar oluşturken; çalışmanın örneklemini yine bu evrenden tabakalı rastgele örnekleme yöntemiyle seçilen 316 çocuk oluşturmaktadır. Çocukların iletişim becerilerinin, öz düzenleme becerilerinin üzerindeki etkisini belirlenmede;“Öz Düzenleme Becerileri Ölçeği”ve“İletişim Becerileri Ölçeği”kullanılmıştır. Araştırmada; okul öncesi eğitim kurumuna devam etmekte olan 60-72 aylık 316 çocuktan elde edilen verileri analiz ederken ölçekler ve kişisel bilgi formları aracılığı ile istatistiksel paket analiz programı kullanılmış ve p<0.05 istatistiksel olarak anlamlı kabul edilmiştir. Araştırma sonucunda; 60-72 aylık çocukların öz düzenleme becerileri ile çocuğun yaşı, cinsiyeti, kardeş sayısı, anne ve babasının eğitim düzeyi, anne ve babasının iş durumu, anne ve babasının birlikte yaşama durumu arasında anlamlı farklılık bulunmamış; ancak çocuğun okul öncesi eğitim kurumuna devam süresi, dijital ekrana maruz kalma süresi ve ailesinin aylık gelir düzeyi değişkenlerinin arasında anlamlı bir farklılık bulunmuştur. Ayrıca 60-72 aylık çocukların iletişim becerileri ile çocuğun yaşı, kardeş sayısı, anne ve babasının eğitim düzeyi, annesinin iş durumu, anne ve babasının birlikte yaşama durumu ve dijital ekrana maruz kalma süresi arasında anlamlı bir farklılığa rastlanılmamıştır; ancak çocuğun cinsiyeti, okul öncesi eğitim kurumuna devam süresi, babasının iş durumu değişkenlerinin arasında anlamlı farklılıklara rastlanılmamıştır. Sonuç olarak; Öz Düzenleme Ölçeği ile İletişim Becerileri Ölçeği arasında Pearson Korelasyon Analizine göre; ölçeklerin arasında olumlu yönde orta düzeyde bir ilişki tespit edilmiştir.
Özet (Çeviri)
This study was conducted to investigate whether the relationship between Self-Regulation Skills and Communication Skills of 60-72 month-old children attending pre-school education differs in terms of various demographic variables. The research was prepared in accordance with the relational screening model, which is a quantitative research method. The population of this study is the children in the 60-72 month group attending pre-school institutions from selected districts of Istanbul in the 2021 academic year. Furthermore the sampling group of the study is determined as 316 children selected by stratified random sampling method from this population. In order to determine the effect of self-regulation skills on children's communication skills,“Self-Regulation Skills Scale”and“Communication Skills Scale”were used. In the study, a statistical analysis program was used in order to analyze the data obtained from 316 children aged 60-72 months attending pre-school education through personal information form and scales, and p<0.05 was considered to be statistically significant. According to the results of the research, no significant difference was observed between the self-regulation skills of 60-72 month-old children and their ages, genders, number of siblings, education levels of parents, job status of parents and living status of parents (together or separated). Though, significant effects of the following varibles; duration of the child's preschool education, digital screen exposure time and family monthly income level; are observed on the self-regulation skills of the children. In addition, no significant difference was found between the communication skills of 60-72 month-old children and their ages, number of siblings, education levels of the parents, employment status of the mother, living status of parents (together or separated), and the exposure time to the digital screen. However, significant differences were found from the perspective of the following variables; gender, duration of the child's preschool education and father's job status. Finally, the result of Pearson Correlation Analysis between Self-Regulation Scale and Communication Skills Scale reveals that there exists a moderate positive correlation between the scales used.
Benzer Tezler
- 60?72 aylık çocukların matematik becerilerini kazanmalarında, ?oyun yoluyla matematik becerilerini kazandırma programı? nın etkisinin incelenmesi
The study of the program aiming at developing math skills of 60-72 month of children through games in gaining thier math skills
FİLİZ TÜRKMENOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
MatematikGazi ÜniversitesiOkul Öncesi Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FATMA ALİSİNANOĞLU
- Konya il merkezinde okulöncesi eğitim kurumlarına devam etmekte olan 60-72 aylık çocukların beslenme alışkanlıkları
Eating habits of 60-72 month-old children, attending one of the pre-school institutions in the centre of Konya.
ŞAHİDE OĞUZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Beslenme ve DiyetetikSelçuk ÜniversitesiÇocuk Gelişimi Bölümü
YRD. DOÇ. DR. DİDEM ÖNAY
- 48-72 aylık çocukların doğum ve ölüm kavramlarını algılamalarının gelişimsel açıdan incelenmesi
Examination of 48-72 month old children's understanding of birth and death concepts in a developmental sense
İLHAMİ YÜCEL AYDIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. M. OYA RAMAZAN
- Okul öncesi eğitime devam eden öğrencilerin planlama beceri düzeyinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi
Investigating of the planning skill level of preschool students in terms of various variables
CEYDA YANAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir ÜniversitesiOkul Öncesi Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SEDA SARAÇ
- 60-72 aylık çocukların sosyal problem çözme becerileri ile ilkokula hazır bulunuşluk düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
IInvestigation of the relationship between social problem solving skills and primary school readiness of 60-72 months old children
ŞUHRA YAĞBASAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÖZGÜL POLAT
- Annelerin öz yeterliklerinin ve 60-72 aylık çocuklarıyla olan etkileşimlerinin incelenmesi
An investigation of self efficacy among mothers of 60-72 months children and their parent child interactions
TUĞBA BAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. EGE AKGÜN