Okul öncesi eğitimi alan çocukların etkileşimli akran ilişkilerinin sosyal beceriler üzerine etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of interactive peer relationships on social skills of children with pre-school education
- Tez No: 722863
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ HANDAN DOĞAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Okul Öncesi Eğitim, Akran İlişkileri, Sosyal Beceri, Oyun, Akran, Akran etkileşimi, Etkileşimli yaklaşım, Okul öncesi dönem, Okul öncesi çocuklar, Oyun becerileri, Preschool Education, Peer Relations, Social Skills, Play, Peer, Peer interactions, Peer relationships, Intereactive approach, Preschool period, Preschool children, Play skills, Social skill
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Maltepe Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmada okul öncesi eğitimi alan çocukların etkileşimli akran ilişkilerinin sosyal beceriler üzerine etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Bu doğrultuda 2020-2021 eğitim öğretim yılında İstanbul ili Bahçelievler ilçesi Milli Eğitim Müdürlüğü'ne bağlı anasınıflarında görev yapan 154 okul öncesi öğretmenine ulaşılmıştır. Araştırmada, çocuk hakkında temel oluşturacak bazı bilgileri toplamak amacıyla çocuğun yaşı, cinsiyeti ve öğretmenin eğitim düzeyi ile konuyla ilgili seminer alma durumlarını belirten demografik değişkenlere yer verilmiştir. Okul öncesi eğitimi alan çocukların etkileşimli akran ilişkilerinin sosyal beceriler üzerine etkisinin incelendiği bu araştırmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Çocukların akran ilişkilerini incelemek üzere Penn Etkileşimli Akran Oyun Ölçeği Öğretmen Formu (PEAOÖ-Ö) ve sosyal becerileri incelemek üzere Okul Öncesi Sosyal Becerileri Değerlendirme Ölçeği (OSBED) kullanılmıştır. Elde edilen veriler IBM SPSS 26 (Statistical Package for Social Sciences) istatistik programına girilerek analiz edilmiştir. Ölçeklerin güvenirlilik düzeyleri cronbach-alpha katsayısı ile test edilmiştir. Verilerin normal dağılıma sahip olup olmadığının belirlenmesi amacıyla, çarpıklık ve basıklık değerleri kontrol edilmiştir. Katılımcılar hakkında bilgi edinebilmek amacıyla frekans yüzdesine bakılmıştır. Hipotezleri test etmek amacıyla, T-Testi, Anova analizi, korelasyon ve basit regresyon analizleri kullanılmıştır. Elde edilen bulgular doğrultusunda; çocukların sosyal beceri düzeyleri, cinsiyete göre anlamlı bir farklılık göstermektedir fakat yaşa göre bakıldığında anlamlı bir farklılık göstermediği ortaya çıkmıştır. Çocukların sosyal beceri düzeylerinin öğretmenin eğitim durumuna göre anlamlı bir farklılık göstermez iken akran oyun düzeyinde anlamlı bir farklılık olduğu ortaya konulmuştur. Çocukların etkileşimli akran oyun ilişkilerinin yaşa ve cinsiyete göre anlamlı bir farklılık göstermediği ortaya çıkmıştır. Ayrıca okul öncesi eğitimi alan çocukların sosyal beceri düzeyi ile etkileşimli akran ilişkileri arasında anlamlı bir farklılık bulunamamıştır.
Özet (Çeviri)
In this study, it was aimed to examine the effect of interactive peer relationships on social skills of children receiving preschool education. In this direction, 154 pre-school teachers working in the kindergartens of the Bahcelievler district of Istanbul in the 2020-2021 academic year were reached. In the research, demographic variables that indicate the age, gender of the child, the education level of the teacher and the status of taking a seminar on the subject are included in order to collect some information that will form the basis of the child. The relational screening model was used in this study, which examined the effect of interactive peer relationships on social skills of children receiving preschool education. Penn Interactive Peer Play Scale Teacher Form (PEAOÖ-Ö) was used to examine children's peer relationships, and Preschool Social Skills Assessment Scale (OSBED) was used to examine social skills. The obtained data were analyzed by entering the IBM SPSS 26 (Statistical Package for Social Sciences) statistical program. The reliability levels of the scales were tested with the cronbach-alpha coefficient. Skewness and kurtosis values were checked in order to determine whether the data had a normal distribution. Frequency analysis was performed in order to obtain information about the participants. T-Test, Anova analysis, correlation and simple regression analyzes were used to test the hypotheses. In line with the findings obtained; Children's social skill levels show a significant difference according to gender, but it has been revealed that there is no significant difference according to age. While the social skill levels of the children did not show a significant difference according to the education level of the teacher, it was revealed that there was a significant difference in the level of peer play. It has been revealed that children's interactive peer play relationships do not show a significant difference according to age and gender. In addition, no significant difference was found between the social skill level of children receiving preschool education and interactive peer relationships.
Benzer Tezler
- İkizlerin akran ilişkilerinin ve sosyal problem çözme becerilerinin incelenmesi
Study of peer relationships and social problem solving abilities of twins
AYŞEGÜL BALCI
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimSelçuk ÜniversitesiÇocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. KEZBAN TEPELİ
- Duygusal okuryazarlık becerileri eğitim programının çocukların akran ilişkilerine etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of emotional literacy skills training program on the peer relationships of children
SELİN İKİZ
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiÇocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FİGEN GÜRSOY
- Okul öncesi dönemdeki çocukların psikolojik iyi oluş ve akran ilişkilerinin çocuk resimlerine yansıması
Reflections of psychological well-being and peer relationships in preschool children's drawings
ZEYNEP YILDIZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÜLÇİN GÜVEN
- Okul öncesi dönem çocuklarının öz düzenleme becerileri ile akran oyun davranışları arasındaki ilişkinin incelenmesi
The examination of the relationship between self-regulation skills of preschool children and interactive peer play behaviors
EMRULLAH KAHRAMAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimKocaeli ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ELİF ÇELEBİ ÖNCÜ
- 36-72 aylık çocuklar için erken çocukluk dönemi sosyal beceri değerlendirme aracının Türkçeye uyarlanması
The early childhood social skills assessment tool for 36-72 month-old children, which was obtained through the scale adaptation process
HAYRUNNİSA FATMA ERTEKİNOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimHasan Kalyoncu ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. LATİFE ÖZAYDIN