Geri Dön

İlköğretim matematik öğretmeni adaylarının dörtgen ve dörtgen çeşitlerini tanımlama, sınıflama, ayırt etme beceri ve düzeylerinin incelenmesi

Examining the skills and levels of defining, classification, discrimination of tetragon and tetragon types of primary school mathematics teacher candidates

PDF İndir

  1. Tez No: 724981
  2. Yazar: GÜLŞAH ZENGİN
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ KIYMET ZEHİR
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Matematik, geometri, tanımlama, dörtgen, sınıflama, ayırt etme, Mathematical, geometry, definition, classification, discrimination, quadrilateral
  7. Yıl: 2021
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 137

Özet

Matematiksel alan diline sahip olmak kavramların aralarındaki ilişkiyi güçlendirerek kavramların daha anlamlı ve doğru öğrenilmesini sağlar. Ayrıca matematik eğitiminde kavramların ezberlenmesinin de önüne geçmektedir. Bu amaçla araştırmamızda öğretmen adaylarının dörtgenler bağlamında yazmış olduğu yanıtlar incelenmiş ve öğretmen adaylarının dörtgen ve dörtgen çeşitlerini tanımlama, sınıflama ve ayıt etme beceri ve düzeyleri test edilmiştir. Araştırmada nicel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini Doğu Anadolu Bölgesinde yer alan Ağrı ili oluşturmaktadır. Daha kolay hızlı ilerleme kaydedecek örnekleme çeşitlerinden olan kolay ulaşılabilir durum örnekleme çeşidi tercih edilmiştir. Bu bağlamda araştırmanın örneklemini 2019-2020 eğitim öğretim yılında Ağrı ilinde eğitim görmekte olan 61 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmanın amacı doğrultusunda araştırmacı tarafından geliştirilen ve üç kısımdan oluşan geometrik kavramları tanımlama, sınıflandırma ve ayırt etme testi kullanılmıştır. Geometrik Kavramları Tanımlama, Sınıflandırma ve Ayırt Etme Testinde (1. Kısım) öğretmen adaylarından dörtgen, yamuk, paralelkenar, eşkenar dörtgen, dikdörtgen, kare kavramlarının tanımları istenmiştir. Geometrik Kavramları Tanımlama, Sınıflama ve Ayırt Etme Testinde (2. Kısım) öğretmen adaylarına 17 farklı görsel verilerek dörtgen ve dörtgen çeşitlerini sınıflamalarına yönelik sorular yöneltilmiştir. Geometrik Kavramları Tanımlama, Sınıflama ve Ayırt Etme Testinde (3. Kısım) öğretmen adaylarına aynı 17 farklı görsel üzerinden dörtgen çeşitlerini ayırt etmeye yönelik sorular yöneltilmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgular sonucunda, başarı düzeyleri ve cinsiyet ayırt etmeksizin öğretmen adaylarının dörtgenlere ilişkin beceri ve düzeyleri saptanmıştır. Öğretmen adaylarının tanımlama, sınıflandırma ve ayırt etme düzeyleri Pearson korelasyon testi ile analiz edilerek karşılaştırılmıştır. Öğretmen adaylarının, dörtgen ve dörtgen çeşitlerinin tanımlarını yaparken köşe, açı, diklik, paralellik gibi kavramları göz ardı ettikleri için dörtgenlerin özelliklerini eksik ifade ettikleri görülmüştür. Öğretmen adaylarının tanım ve özellik arasındaki ayrımı yapamadıkları ve testin sınıflama ie ayırt etme kısmında da dörtgen olma şartlarını ve hiyerarşiyi dikkate almadıkları için hatalar yaptıkları görülmüştür. Elde edilen sonuçlar doğrultusunda uygulayıcılara, matematik derslerinde tanımlama, sınıflama ve ayırt etme etkinliklerine daha fazla yer verildiği aktivitelerin yapılması önerilmektedir. 2021, 145 sayfa

Özet (Çeviri)

Having a mathematical domain language enables the concepts to be learned more meaningfully and accurately by strengthening the relationship between them. In addition, it prevents the memorization of concepts in mathematics education. For this purpose, the answers written by the preservice teachers in the context of quadrilaterals were examined in our study and the skills of teacher candidates to defining, classification and discrimination the skills and levels have been examined. Quantitative research method was used in the research. The universe of the research is the province of Ağrı located in the Eastern Anatolia Region. The easily accessible state sampling type, which is one of the sampling types that will make progress more easily, was preferred. In this context, the sample of the study consists of 61 teacher candidates studying in Ağrı in the 2019-2020 academic year. In line with the purpose of the research, a test of defining, classification and discrimination geometric concepts, which was developed by the researcher and consisted of thre parts, was used. In the Test of Defining, Classification and Discrimination Geometric Concepts (1st Part), preservice teachers were asked to define the concepts of quadrilateral, trapezoid, parallelogram, rhombus, rectangle, and square. In the Test for Defining, Classification and Discrimination Geometric Concepts (2nd Part) 17 different visuals were given to prospective teachers and questions were asked to classification the quadrilateral and quadrilateral types. In the Test for Defining, Classification and Discrimination Geometric Concepts (3nd Part) 17 different visuals were given to prospective teachers and questions were asked to discrimination the quadrilateral and quadrilateral types. As a result of the findings obtained from the research, skills and levels are determined used by the teacher candidates regarding the quadrilaterals, regardless of their success levels and gender. Preservice teachers levels of identification classification and discrimination were analyzed and compared using the Pearson correlation test.It was observed that the pre-service teachers expressed the properties of quadrilaterals incompletely because they ignored concepts such as corner, angle, perpendicularity, and parallelism while making the definitions of quadrilateral and quadrilateral types. It was observed that the pre-service teachers could not distinguish between definition and characteristics and it was observed that the made mistakes in the classification and discrimination part of the test because they did not take into account the conditions of quadrilateral and hierarchy. According to the results obtained, practitioners are recommended to perform activities defınıng, classıfıcatıon, dıscrımınatıon are included in math courses. 2021, 145 pages

Benzer Tezler

  1. Tez No

    818976

    İlköğretim matematik öğretmeni adaylarının geometrik düşünme düzeyleri ve geometriye yönelik öğrenme eksikleri

    Primary mathematics teacher candidates' geometric level of thinking and learning deficiencies in geometry

    ELİF DEMİR ÇİFT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    MatematikOndokuz Mayıs Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ZUHAL ÜNAN

  2. Tez No

    386000

    Pre-service middle school mathematics teachers' understanding of quadrilaterals through the definitions and their relationships

    İlköğretim matematik öğretmen adaylarının tanımları ve aralarındaki ilişkiler aracılığıyla dörtgenleri kavrayışları

    SEÇİL ÖZTOPRAKÇI

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2014

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ERDİNÇ ÇAKIROĞLU

  3. Tez No

    695142

    İlköğretim Matematik Öğretmenliği Bölümü 1, 2 ve 3. sınıf öğretmen adaylarının kenarları ve açıları arasındaki ilişkiye dayalı olarak özel isimlendirilmiş dörtgen bilgilerinin incelenmesi

    Investigation of specially named rectangle information based on the relationship between sides and angles of the 1, 2 and 3rd grade teacher candidates of the Department of Primary Education Mathematics Teaching

    AYŞE HANIM DEMİREL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimGaziantep Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. TUĞBA HAN DİZMAN ŞİMŞEKLER

  4. Tez No

    694926

    İlköğretim matematik öğretmeni adaylarının informal ispatlar konusunda bilgi ve becerilerinin incelenmesi

    Investigation of preservice middle school mathematics teachers' knowledge and skills about informal proofs

    GÜLŞEN KÜBRA ÖDEMİŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimErciyes Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. İBRAHİM BAYAZIT

  5. Tez No

    350071

    İlköğretim matematik öğretmeni adaylarının kesir işlemlerine yönelik problem kurma becerilerinin incelenmesi

    Investigation of pre-service elementary mathematics teachers' problem posing skilss for fraction operations

    KIYMET ZEHİR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. CEMALETTİN IŞIK

Geri Dön