Otizm spektrum bozukluğu olan çocuklara kişileri tarif etme becerisinin kazandırılmasında eşzamanlı ipucuyla öğretimin etkililiğinin incelenmesi
The efficiency of simultaneous prompting teaching method in teaching the skill of describing persons to children with Autism Spectrum Disorder
- Tez No: 726560
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ SİNAN KALKAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Eşzamanlı ipucuyla öğretim, güvenlik becerileri, kişileri tarif etme, otizm spektrum bozukluğu, Autism spectrum disorder, describing people, security skills, simultaneous prompting instruction
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Biruni Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Özel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Özel Eğitim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 129
Özet
Araştırmada eşzamanlı ipucuyla öğretim yönteminin, OSB olan çocukların kişileri tarif etme becerilerinin edinim düzeyleri, uygulama sona erdikten sonra katılımcıların kazandığı tarif etme becerilerini koruma düzeyleri ve katılımcıların kazanmış oldukları kişi tarif etme becerilerini farklı kişilere, ve farklı ortamlara genelleyebilme düzeyleri üzerindeki etkililiği incelenmiştir. Araştırmada kullanılan yöntem tek denekli araştırma yöntemlerinden katılımcılar arası yoklama evreli çoklu yoklama modelidir. Araştırma süreci, yaşları beş ve 10 arasında olan dört OSB olan katılımcı ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın bağımsız değişkeni eşzamanlı ipucuyla öğretim yöntemidir. Bağımlı değişkeni ise katılımcıların kişileri tarif etme beceri düzeyleridir. Araştırmanın her aşamasında gözlemciler arası güvenirlik ve uygulama güvenirliği verileri toplanmıştır. Araştırmaya katılan dört katılımcının ebeveynlerinden ve öğretmenlerinden araştırma hakkındaki görüşlerini belirlemek için sosyal geçerlik verisi toplanmıştır. Gözlemciler arası güvenirlik verilerinin katsayısı %97,75, uygulama güvenirlik verilerinin katsayısı ise %96,65 olarak elde edilmiştir. Araştırmanın etki büyüklüğünün hesaplaması için örtüşmeyen veriye dayalı yöntemlerden Tau-u kullanılmıştır. Hesaplama sonucunda bu araştırmanın etki büyüklüğü Tau-u değeri 0,8131 olarak hesaplanmış olup orta düzeyde etki büyüklüğü sonucu ortaya çıkmıştır. Araştırma bulguları katılımcıların eşzamanlı ipucuyla gerçekleştirilen uygulamanın OSB olan çocukların kişileri tarif etme becerilerini geliştirmede etkili olduğunu ve bu becerilerini farklı ortama ve farklı kişiler genelleyebildikleri, uygulama sona erdikten 7, 14 ve 21 gün sonra da bu becerileri sürdürebildiklerini göstermektedir. Araştırmanın sonunda, elde edilen bulgular ve araştırmanın sınırlılıkları tartışılmış, ileriki araştırmalara ve uygulamalara yönelik öneriler sunulmuştur.
Özet (Çeviri)
In the study, the effectiveness of the simultaneous prompting teaching method on the level of acquisition the skills of describing persons by children diagnosed with autism spectrum, the level of preserving describing the skills after the completion of the teaching, and the level of generalization of the describing skills to different people and different environments were examined. In addition, opinions about the research were obtained from the parents and teachers of the four participants in the research. The study was conducted with four ASD-diagnosed participants aged between 5 and 10. The independent variable of the research is the method of teaching with simultaneous prompting. The dependent variable is the describe people's physical appearance skills. In this research, the multiple probe design across participants, one of the single subject design, was used. Also, the interobserver reliability and treatment integrity data were collected at each stage of the research. The coefficient of inter-observer reliability data was 97.75%, and the coefficient of treatment integrity data was 96.65%. Tau-u, one of the non-overlapping data-based methods, was used to calculate the effect size of the study. As a result of the calculation, the effect size Tau-u value of this study was calculated as 0.8131, and the result was a medium level effect size. The findings are revealed that the participants acquired describe people's physical appearance skills. In addition, the participants generalized this skill to different persons, and surroundings. Also, it was plant out that the participants maintained this skill after 7, 14 and 21 days.
Benzer Tezler
- Otizm Spektrum Bozukluğu olan çocuklara temel toplama ve çıkarma işlemlerinin öğretiminde şarkı yoluyla sunulan nokta belirleme tekniğinin etkililiği
The effectveness of the touch math technique presented via song in teaching basic addition and subtraction processes to children with Autism Spectrum Disorder
HATİCE AYDEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal ÜniversitesiÖzel Öğretim Ana Blim Dalı
DOÇ. DR. AHMET YIKMIŞ
PROF. DR. AHMET SERKAN ECE
- Otızm spektrum bozukluğu olan çocuklara sayma becerisi öğretiminde kullanılan sanal - yarı somut - soyut öğretim stratejisinin (VRA) etkililiği
Effectiveness of virtual - semi-concrete - abstract strategy (VRA) used in teaching counting skills to children with ASD
BİLGE GÜNDÜZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AHMET YIKMIŞ
- Otizm Spektrum Bozukluğu olan çocuklara güvenlik becerilerinin öğretiminde uygun olan ve olmayan davranış örnekleriyle öğretimin etkililiği
The effectiveness of cool versus not cool procedure to teach safety skills to children with Autism Spectrum Disorder
KUBİLAY ÇELİK
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SERAY OLÇAY
- Otizm spektrum bozukluğu olan çocuklara video modelle öğretim yöntemiyle sosyodramatik oyun öğretimi
Teaching sociodramatic plays to children with autism spectrum disorder through video modeling
SEVCAN KAPTAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İLKNUR ÇİFCİ TEKİNARSLAN
- Otizm spektrum bozukluğu olan çocuklara sembolik oyunların küçük grupla öğretiminde canlı modelle ve video modelle öğretimin karşılaştırılması
Comparison of live modeling and video modeling on teaching symbolic plays to children with autism spectrum disorder in small groups
NURAY ÖNCÜL
Doktora
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İLKNUR ÇİFCİ TEKİNARSLAN