Anadolu liseleri sınavına hazırlanan öğrencilerin duygusal ve sosyal sorunları
Emotional and social problems of students preparing for Anatolian high school examination
- Tez No: 72731
- Danışmanlar: DOÇ. DR. NEVİN SAYLAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 1998
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Balıkesir Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 137
Özet
ÖZET Bu araştırmada; 1. Anadolu Liseleri Sınavına hazırlanan ilkokul 5 ve ilköğretimin 8 yıla çıkarılması sonrasında da ilköğretim 8 nci sınıf öğrencilerinin bu sınava hazırlanma sürecinde yaşadıkları duygusal ve sosyal sorunları belirlemek, 2. Anadolu Liseleri Sınavına hazırlanan İlkokul 5 nci sınıf öğrencilerinin bu sınava hazırlanma sürecinde yaşadıkları duygusal ve sosyal sorunların; cinsiyet, sosyo-ekonomik düzey, sınava hazırlanmaya başlama sınıfı, sınava yönelik günlük çalışma süresi ve sınava hazırlanma biçimine göre anlamlı farklılıklar gösterip göstermediği belirlemek, 3. Anadolu Liseleri Sınavına hazırlanan ilkokul 5 ve ilköğretim 8 nci sınıf öğrencilerinin, sınava hazırlanma sürecinde yaşadıkları duygusal ve sosyal sorunlar arasında anlamlı farklılıklar olup olmadığını belirlemek amaçlanmıştır. Durum belirleme(Survey) modeline göre planlanan bu araştırmada anket tekniği kullanılmıştır. Araştırmacı tarafından geliştirilen anket formu; 1996-1997 öğretim yılında Balıkesir ili merkezinde bulunan 3 ilköğretim ve 6 ilkokuldaki 5 nci sınıf öğrencileri ile 1997-1998 öğretim yılında bir ilköğretim okulunda random olarak seçilen ve Anadolu Liseleri Sınavına hazırlanan 8 nci sınıf öğrencilerine uygulanmıştır. Elde edilen veriler analiz edilerek f, %, X2 değerlerini içeren tablolarda gösterilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre; 1. Anadolu Liseleri Sınavına hazırlanma sürecinin, gerek ilkokul 5 nci sınıf öğrencileri için, gerekse ilköğretimin 8 yıla çıkarılması sonrasında ilköğretim 8 nci sınıf öğrencileri için duygusal ve sosyal açıdan örseleyici bir durum olduğu, 2. Sınava hazırlanma sürecinde ilkokul 5 nci sınıf öğrencilerinin, yaşadıkları duygusal ve sosyal sorunların; cinsiyet, sosyo-ekonomik düzey, sınava hazırlanmaya başlama sınıfı, sınava yönelik günlük çalışma süresi ve sınava hazırlanma biçimine göre anlamlı farklılıklar gösterdiği, iv3. ilkokul 5 nci sınıf öğrencileri ile ilköğretim 8 nci sınıf öğrencilerinin sınava hazırlanma sürecinde yaşadıkları duygusal ve sosyal sorunlar arasında anlamlı farklılıklar olduğu, a. Duygusal sorunların; ilköğretim 8 nci sınıf öğrencileri arasında daha çok sayıda öğrenci tarafından yaşandığı, b. Sosyal sorunların; ilkokul 5 nci sınıf öğrencileri arasında daha çok sayıda öğrenci tarafından yaşandığı belirlenmiştir. Araştırma sonuçları doğrultusunda getirilen öneriler şu şekilde özetlenebilir; 1. Anne-babalar, çocuklarını Anadolu Liseleri Sınavına hazırlarken, bunun mutlaka kazanılması gereken bir sınav olmadığı görüşünü öncelikle kendileri benimsemeli ve bu düşünceyi çocuklarına da benimsetmeye gayret etmelidir. 2. Anne-baba ve öğretmen beklentisi gerçekçi olmalı, çocuğun ilgi, yetenek ve kapasitesini aşmamalıdır. 3. İlköğretimde, psikolojik danışma ve rehberlik hizmetlerine işlevsel bir şekilde yer verilmelidir. 4. Yabancı dil öğrenmeye ilgi ve arzu gösteren her öğrenciye fırsat eşitliği içinde etkin öğretim olanağı sağlanmalıdır. 5. Anadolu Liselerine Giriş Sınavı Puanı hesaplanırken, ilköğretim başarı puanı da dikkate alınmalıdır.
Özet (Çeviri)
ABSTRACT The purpose of this study is to determine emotional and social problems of students who are preparing for Anatolian High School exam. These student at 5th grade of the Primary(Elementary) School and 8 th grade-after compulsory education is increased to eight year. Also, it is searched that if emotional and social problems of 5th grade students have any relation with the sex, socio-economic level, grade to begin preparing for the exam and the type of the preparation. In addition, 5th and 8th grade students emotional and social problems caused by the exam searched whether they have meaningful differences. In order to find out above mentioned problems, questionnaire was developed and applied to the 5th and 8th grade students in three 8-year and six 5-year elementary schools, in central Balikesir in 1997-1998 calendar year, and one 8-year elementary school-after compulsory education is incresed to 8 year. Population of the study was randomly chosen. Findings from the data indicated that preparation period for Anatolian High Schools; 1. Is emotionally and socially exahauting for both students at 5 grade elementary school and 8th grade 8-year-elementary-school. 2. 5th grade students emotional and social problems are different according to sex, socio-economic level, grade to begin preparing for examination, daily study time and the style of the preparation. 3. Is meaningfuly different in terms of emotional and social problems among 5th and 8th grade students. It is additionally found that emotional problems are experienced mostly among 8 graders while social problems are experienced among 5 graders. According to the findings of this study following are suggestions; VI1. At first, parents should assume that this exam isn't the only one that aught to be passed and they should let their child understand this race in this way. 2. Expectations of the parents and also, teachers should be realistic. They should not expect their child/student move beyond their capacity. 3. During elementary education, an effective psycological consultation and guidance should be provided. 4. Every student interested in learning a foreign language should be provided with an opportunity to be equally educated. 5. In the calculation of the scores at the entrance examination for Anatolian High Schools students' Primary School success score should be taken into consideration. Vll
Benzer Tezler
- Öğrenilmiş çazresizliği olan çocuklar üzerinde deneysel bir çalışma
A Study on the children who have a learned helpnessness
SEMRA CANTEKİNLER
Doktora
Türkçe
1997
PsikolojiSelçuk ÜniversitesiÇocuk Gelişimi ve Ev Yönetimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. RAMAZAN ARI
- Yükseköğretime geçiş sınavının ortaöğretimin amaçlarının gerçekleştirilmesine etkisi (Yönetici-öğretmen-öğrenci ve veli görüşleri açısından)
The effect of the university exam on the realization of the objectives of secondary education (İn terms of administrators, teachers, students and parents)
NERİMAN MARTI KÖKEN
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitimin Kültürel Temelleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HASAN ÜNDER
- Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Adana ve Hatay Eğitim Yüksekokullarındaki öğrencilerin 1987 ÖSS puanları ile akademik başarılarının karşılaştırılması
Başlık çevirisi yok
KEZBAN KURAN
Doktora
Türkçe
1988
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. DOĞAN ÇAĞLAR
- Anadolu liseleri öğrenci seçme ve yerleştirme sınavında ölçülen özelliklere ilişkin bir araştırma
A Study on measured traits at Anadolu high schools enterence examination
FATMA DURAN
Yüksek Lisans
Türkçe
1998
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. BERNA GÜCÜM
- Struktur und gestaltung der ausbildung turkischer Deutschlehrerstudierenden im fach methodik
Alman dili eğitiminde konu ve yapı olarak yöntembilim dersi
GÜLTEN GÜLER
