Geri Dön

Yabancı dil olarak Türkçe öğrenenlerin konuşma stratejilerini kullanma sıklıklarının cinsiyet yaş ve dil düzeyi açısından incelenmesi

Exploring frequency of speaking strategies usage by learners of Turkish as a foreign language in terms of gender age and language level

  1. Tez No: 732642
  2. Yazar: VEYSEL BALAT
  3. Danışmanlar: PROF. DR. GÖKHAN ÇETİNKAYA
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Dilbilim, Eğitim ve Öğretim, Linguistics, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Pamukkale Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Türkçe Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 68

Özet

Bu çalışmanın amacı, yabancı dil olarak Türkçe öğrenen öğrencilerin konuşma stratejilerini kullanma sıklıklarının cinsiyet, yaş ve dil düzeyi değişkenleri açısından incelenmesidir. Çalışma, Türkiye'deki çeşitli üniversitelerin Türkçe öğretim merkezlerinde yabancı dil olarak Türkçe öğrenen 204 öğrenci ile yürütülmüştür. Veri toplama aracı olarak konuşma stratejileri sormacası ve kişisel bilgi formu kullanılmıştır. Elde edilen veriler istatistik paket programına aktarılmış ve çözümlemeler yapılmıştır. Çalışmada konuşma stratejileri bilişsel, belleksel, duyuşsal, üstbilişsel, dengeleme ve iletişimsel konuşma stratejileri olarak altı ulama ayrılmıştır. Elde edilen bulgular yabancı dil olarak Türkçe öğrenen öğrencilerin konuşma stratejilerini sık sık kullandığını göstermektedir. Katılımcılar, en çok üstbilişsel konuşma stratejilerini en az iletişimsel konuşma stratejilerini kullanmıştır. Katılımcıların konuşma stratejilerini kullanma sıklıklarının cinsiyet ve yaş değişkenlerine göre anlamlı fark gösterdiği bulunmuştur. Bilişsel ve iletişimsel konuşma stratejilerinin kullanılmasında kadın öğrencilerden yana anlamlı farkın olduğu saptanmıştır. Öğrencilerin konuşma stratejilerini kullanımları yaş değişkeni açısından 18-21, 22-25 ve 26 ve üstü olarak üç ulama ayrılmıştır. Yaşları 18-21 ile 22-25 olan katılımcılar iletişimsel konuşma stratejilerini sık sık kullanırken, 26 ve üstü yaş ulamındaki öğrenciler iletişimsel konuşma stratejilerini ara sıra kullanmaktadır. A1, A2, B1, B2, C1 ve C2 düzeyinde olan katılımcılar belleksel, duyuşsal, üstbilişsel ve dengeleme konuşma stratejilerini sık sık kullanmaktadır. Diğer yandan C1 ve C2 düzeyinde olan katılımcıların iletişimsel konuşma stratejilerini ara sıra kullandıkları belirlenmiştir.

Özet (Çeviri)

The aim of this study is to examine the frequency of using speaking strategies of students learning Turkish as a foreign language in terms of gender, age and language level variables. This study was conducted with 204 students learning Turkish as a foreign language at the Turkish teaching centers of various universities in Turkey. Speaking strategies questionnaire and personal information form were used as data collection tools. The obtained data were transferred to the statistical package program and analyzed. In the study, speaking strategies were divided into six categories as cognitive, memory, affective, metacognitive, balancing and communicative speaking strategies. The findings show that students learning Turkish as a foreign language frequently use speaking strategies. Participants used metacognitive speaking strategies the most and communicative speaking strategies the least. It was found that the frequency of using speaking strategies of the participants differed significantly according to the variables of gender and age. It was determined that there was a significant difference in the use of cognitive and communicative speaking strategies in favor of female students. The use of speaking strategies by the students was divided into three categories as 18-21, 22-25 and 26 and over in terms of age variable. Participants aged between 18-21 and 22-25 use communicative speaking strategies frequently, while students aged 26 and over use communicative speaking strategies occasionally. Participants at A1, A2, B1, B2, C1 and C2 levels frequently use memory, affective, metacognitive and balancing speaking strategies. On the other hand, it was determined that the participants at C1 and C2 levels occasionally used communicative speaking strategies.

Benzer Tezler

  1. Anadolu lisesi 9.sınıf öğrencilerinin İngilizce öğreniminde güdülenmelerine olumsuz etki eden faktörler ve öğretmenlerin kullandıkları güdüleme stratejileri

    Demotivational factors that affect anatolian high school 9th class students while learning English and the teachers' use of motivational strategies

    SİBEL SARIYER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Eğitim ve ÖğretimMuğla Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. İZZET GÖRGEN

  2. Yabancı dil olarak Türkçe öğrenenlerin iletişim stratejilerini kullanma düzeylerinin konuşma kaygısına etkisi

    The effect of the level of using communication strategies of Turkish learners as a foreign language on speaking anxiety

    EZGİ NURSEMİN SÖNMEZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MEHTAP ÖZDEN

  3. Yabancı dil olarak Türkçe öğrenen öğrencilerin sözlü iletişim stratejileri: Konuşma becerisi

    Oral communication strategies learning Turkish as a foreign language: Speaking skills

    MUHAMMET HÜSEYİN YAZICI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimKırıkkale Üniversitesi

    Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ NURAY KAYADİBİ

  4. Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenenlerin kullandıkları şikâyet ve rica söz edimleri

    The use of complaint and request speech acts used by Turkish learners as foreign language

    BETÜL ÖZTÜRK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    DilbilimYıldız Teknik Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. TALAT AYTAN

  5. The relation between vocabulary learning strategies and foreign language reading anxiety among Turkish EFL learners

    Türkiye'de İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenenlerin kelime öğrenme stratejileri ile yabancı dilde okuma kaygıları arasındaki ilişki

    AYSU BEGÜM KARAGÖL ÖZKUL

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Medeniyet Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ FERDANE DENKCİ AKKAŞ