The foreign language learning motivation of 11th grade (MONE) students in learning English: A study at Erzurum Anatolian High School
11. sınıf (MEB) öğrencilerinin İngilizce öğrenmelerinde yabancı dil öğrenme motivasyonu: Eerzurum Anadolu Lisesi'nde bir çalışma
- Tez No: 733143
- Danışmanlar: PROF. DR. MEHMET DEMİREZEN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: İç motivasyon, dış motivasyon, motivasyonsuzluk, motivasyon, dil öğrenme motivasyonu, yabancı dil öğrenme motivasyonu, Başarı güdüsü, Dil eğitimi, Dil öğrenimi, Erzurum, Lise öğrencileri, Yabancı dil öğrenimi, İngilizce, Motivation, Intrinsic motivation, extrinsic motivation, amotivation, language learning, language learning motivation, foreign language learning motivation, Achievement motivation, Language education, Study of languages, Erzurum, High schools students, Foreign language learning, English
- Yıl: 2022
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Ufuk Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngilizce Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma farklı yaş grupları, cinsiyet gibi faktörleri göz önünde bulundurarak katılımcıların motivasyonunun (iç, dış ya da motivasyonsuzluğun) yabancı dil öğrenimine etkisini inceleme altına almaktadır. Ayrıca, iç ve dış motivasyonun başarıya katkısı olup olmadığı oluşumuda irdelenmektedir. Bu bağlamda, çalışmanın ilk bölümü için, Erzurum Anadolu Lisesi'ndeki aynı seviyeden yaklaşık 102 öğrenci üzerinde (50 erkek, 52 kadın) Akademik Motivasyon Ölçeği (Valler and et.al, 1992) kullanılmıştır. Bu ölçekte 7 puanlık Likert ölçeğiyle değerlendirilen 21 beyan vardır. Geçerlilik Cronbach's Alpha Coefficent (Cronbach, 1951) ile test edilmiştir ki sonucu 0.75 olarak bulgulanmıştır. Sonuçlara göre; özdeşleşmiş düzenleme (identified regulation) (M=16.2, SD=5.37) katılımcıların en çok sahip olduğu motivasyonel yapıydı. Dış motivasyon (kadın M=14.37, SD=3.61); erkek (M= 13.9, SD= 3.96) ve iç motivasyon (kadın M= 10.01, SD= 3.34); erkek (M= 9.59, SD= 3.08) için önemli cinsiyet farklılıkları gözlemlenmedi. Sonuçlar ayrıca göstermiştir ki yaş grupları arasında 15 yaş iç motivasyon (M=15.0, SD= 2.61) ve dış motivasyon (M=10.5, SD= 1.48) da en çok motivasyona sahip yaş grubuydu. İkinci bölümde, katılımcıların yabancı dil öğrenimi hakkındaki fikirlerini bulmak için araştırmacı tarafından hazırlanmış 6 soruluk bir röportaj ilk bölümdeki anketi yapmış 9 katılımcı ile yürütülmüştür. Nicel analiz sonuçları katılımcıların belirtmiş oldukları bazı temel görüşlerin“kariyer, eğitim sistemi, öğretmen faktörü ve yurtdışında okuma veyahut çalışma”başlıkları altında toplandığını göstermiştir.
Özet (Çeviri)
This study tried to shed light on the effect of participants' motivation (intrinsic, extrinsic or amotivation) on foreign language learning and whether intrinsic and extrinsic motivation contributed to success by considering factors such as different age groups and gender. In this context, for the first part of the study, the Academic Motivation Scale (Vallerand et.al, 1992) was used on approximately 102 students (50 males, 52 females) from the same level at Erzurum Anatolian High School. In this scale, there are 21 statements evaluated with a 7-point Likert scale. Validity was tested with Cronbach's Alpha Coefficient (Cronbach, 1951), with a result of 0.75. According to the results; identified regulation (M=16.2, SD=5.37) was the motivational construct that participants had the most. In terms of extrinsic motivation (female M=14.37, SD=3.61); male (M= 13.9, SD= 3.96) and intrinsic motivation (female M= 10.01, SD= 3.34); no significant gender differences were observed for male (M= 9.59, SD= 3.08). The results also showed that among the age groups, 15-year-old intrinsic motivation (M=15.0, SD= 2.61) and extrinsic motivation (M=10.5, SD= 1.48) were also the most motivated age group. In the second part, a 6-question interview prepared by the researcher to find out the participants' ideas about foreign language learning was conducted with 9 participants who made the questionnaire in the first part. The results of the quantitative analysis showed that some of the opinions of the participants were“career, education system, teacher factor and studying or working abroad”.
Benzer Tezler
- An investigation into the relationship between academic motivation of high school foreign language learners and their mindset
Yabancı dil öğrenen lise öğrencilerinin akademik motivasyonları ile zihniyetleri arasındaki ilişkiye yönelik bir araştırma
ZELİHA MERMER
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ EMİNE EDA ERCAN DEMİREL
- Yabancı dil öğrenme bariyerlerinin belirlenmesi ve yabancı dil akademik başarısı açısından durumlarının değerlendirilmesi
Determination and evaluation of foreign language learning barriers in terms of foreign language academic success
AHMET EGEMEN AKMENÇE
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MURAT TUNCER
- Interkulturelle motivation der Deutschlernenden an den anadolu-gymnasien in Muğla. Ein beitrag zur förderung der fremdsprachenlernmotivation durch interkulturalität
Muğla anadolu liselerinde Almanca öğrenenlerin kültürlerarasılık motivasyonu. Kültürlerarasılık yoluyla yabancı dil öğrenme motivasyonunun teşvikine bir katkı
AYNUR TÜKENMEZ
Yüksek Lisans
Almanca
2019
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NEVİDE DELLAL
- Using preferred learning styles of the EFL Turkish high school students
İngilizce'yi yabancı dil olarak öğrenen Türk lise öğrencilerinin tercih ettikleri öğrenme stillerini kullanma
SERAP ARI
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimUfuk Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ NESLİHAN ÖZKAN
- Lise yabancı dil öğrencilerinin İngilizce okuduğunu anlama becerisini geliştirmede zihin haritası tekniğinin kullanımı üzerine bir araştırma
A research on the use of the mind mapping technique to improve the English reading comprehension skills of high school foreign language students
NEŞE KAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimAfyon Kocatepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÜRBÜZ OCAK