EFL teachers' critical reading conceptualization and their practices to improve university preparatory students' critical reading skills
İngilizce öğretmenlerinin eleştirel okumayı kavramsallaştırmaları ve üniversite hazırlık öğrencilerinin eleştirel okuma becerilerini geliştirme uygulamaları
- Tez No: 737216
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ EVRİM EVEYİK AYDIN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Eleştirel okuma, Hizmet-için İngilizce öğretmenleri, Critical reading, In-service EFL teachers
- Yıl: 2022
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Yeditepe Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 81
Özet
Bu nitel çalışma (a) hizmet içi İngilizce öğretmenlerinin eleştirel okumayı nasıl kavramsallaştırdıklarını, ve (b) yüksek öğrenimdeki hazırlık öğrencilerinin eleştirel okuma becerilerini geliştirmek için derste ne yaptıklarını araştırmayı amaçlamıştır. İlk olarak, bir devlet üniversitesinde çalışan 20 öğretmenin eleştirel okumayı nasıl kavramsallaştırdıklarını bulma amacıyla geliştirilen açık uçlu anketle veri toplanmıştır. Daha sonra, bu öğretmenlerden üç tanesi seçilerek, okuma yazma dersinde eleştirel okuma aktivitelerini ne ölçüde kullandıklarını bulmak amacıyla 9 saat gözlemlenmiştir. İçerik analizinin sonuçları İngilizce öğretmenlerinin eleştirel okumayı, analiz, değerlendirme, açıklama, çıkarım yapma, yorumlama, özdüzenleme, gerçekle fikri birbirinden ayırt etme, önyargıyı fark etme, ve seçici bilgi temaları altında kavramsallaştırdıklarını ortaya koymuştur. Bunlardan bazılarının Facione (2013)'un ortaya koyduğu eleştirel düşünme kategorileriyle aynı doğrultuda olduğu bulunmuştur. Buna ek olarak, gözlem verileri öğretmenlerin öğrencilerinin eleştirel okuma becerilerini geliştirmek için çeşitli aktiviteler yaptırdıkları ortaya çıkarmıştır. Bu çalışma, hizmet içi ve hizmet öncesi eğitimde bulunan öğretmenlerin öğretmen eğitimi programlarına değerli katkılar bulunacağını tartışmaktadır.
Özet (Çeviri)
This qualitative study aims to investigate (a) how in-service EFL teachers conceptualize critical reading, and (b) what they do in class to improve critical reading skills of the preparatory school students at the tertiary level. The data was first gathered from 20 teachers through an open-ended questionnaire developed for the purpose of finding their conceptualizations of critical reading within the context of a state university. Next, three of these teachers were selected to observe 9 hours in their reading-writing classes to see to what extent they integrated critical reading activities into their teachings based on their conceptualization. The results of the content analysis revealed that Turkish EFL teachers conceptualized critical reading under themes identified as analysis, evaluation, explanation, inference, interpretation, selfregulation, background knowledge to provide sound basis for judgment, differentiate fact from opinion, recognizing bias, and selective attention. Some of these themes were found to be in line with the critical thinking categories identified by Facione (2013). Moreover, the observation data revealed that teachers did a variety of activities to promote critical reading skills of their students. The study discusses these findings to draw invaluable implications both for in-service teachers and pre-service teachers in the initial teacher education programs.
Benzer Tezler
- The Effects of critical - thinking based instruction on pre - service EFL teachers' critical thinking disposition level, English reading self - efficacy level, and English writing performance
Eleştirel düşünme temelli eğitimin İngilizce öğretmen adaylarının eleştirel düşünme eğilimleri, İngilizce okuma özyeterlik düzeyi ve İngilizce yazma performansları üzerine etkileri
CANSEVER GÜNER
Yüksek Lisans
İngilizce
2015
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. DERİN ATAY
- The impact of critical thinking training through literary texts on pre-service teachers' critical thinking skills
Edebi metinler kullanılarak verilen eleştirel düşünme eğitiminin öğretmen adaylarının eleştirel düşünme becerisine etkisi
BUKET DEMİRBÜKEN
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖZLEM KAŞLIOĞLU
- Turkish EFL pre-service teachers' perceptions on critical thinking
Türk İngilizce öğretmen adaylarının eleştirel düşünmeye ilişkin algıları
DUYGU COŞKUN
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimPamukkale ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ PINAR KARAHAN
- A suggested syllabus for critical reading and writing course and its effectiveness
Eleştirel okuma ve yazma dersi için ders izlence önerisi ve izlencenin etkililiği
BİLGE DENİZ ÇANKAYA
Yüksek Lisans
İngilizce
2020
Eğitim ve ÖğretimGaziantep Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEHMET BARDAKÇI
- Analysis of factors that promote critical reading by EFL students in Turkish educational setting
Türk eğitiminde İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrenciler tarafından eleştirel okumayı geliştiren faktörlerin analizi
BİROL AKYÜZ