Ortaokul matematik öğretmenlerinin basamaklı öğretim yöntemi hakkındaki görüşlerinin incelenmesi
Investigation of secondary school mathematics teachers' views on layered teaching method
- Tez No: 738311
- Danışmanlar: DOÇ. DR. İBRAHİM ENAM İNAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Basamaklı öğretim yöntemi, Matematik, Matematik eğitimi, Ortaokul öğretmenleri, Öğretim yöntemleri, Öğretmenler, Layered curriculum method, Mathematics, Mathematics education, Secondary school teachers, Teaching methods, Teachers
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Fırat Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, ortaokul matematik öğretmenlerinin basamaklı öğretim yöntemi hakkındaki görüşlerini incelemektir. Çalışma 2020-2021 eğitim öğretim yılında ülkemizin çeşitli illerinde bulunan devlet okullarında görev yapmakta olan 35 ortaokul matematik öğretmeninden oluşan bir çalışma grubu ile gerçekleştirilmiştir. Basamaklı öğretim yöntemine ilişkin öğretmen görüşlerini belirlemek amacıyla veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen açık uçlu sorulardan oluşan anket kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen nitel verilerin analizi, içerik analizi tekniği ile analiz edilmiştir. Araştırmanın tüm sonuçları birlikte değerlendirildiğinde ortaokul matematik öğretmenlerinin derslerini işlerken genellikle öğretmen merkezli olan geleneksel öğretim yöntemlerini kullandıkları, kalıcı öğrenmelerin sağlanması için ise öğrencilerin merkezde oldukları yöntemlerin kullanılmasının gerekliliğine inandıkları görülmüştür. Ayrıca araştırmanın bulguları sonucunda ortaokul matematik öğretmenlerinin öğrenci merkezli öğretim yöntemleri ve basamaklı öğretim yöntemleri ile ilgili yeterli bilgiye sahip olmadıkları fakat bu yöntemlere yönelik eğitim almaya istekli oldukları tespit edilmiştir. Araştırma sonuçlarına dayanarak çeşitli önerilerde bulunulmuştur.
Özet (Çeviri)
The purpose of this research is to examine the opinions of secondary school mathematics teachers about layered teaching method. The study was carried out with a study group consisting of 35 secondary school mathematics teachers working in public schools in various provinces of our country in the 2020-2021 academic year. Questionnaire forms developed by the researcher were used as data collection tool in order to determine the views of teachers about the layered teaching method. The analysis of the qualitative data obtained from the research was analyzed with the content analysis technique. When all the results of the research were evaluated together, it was seen that secondary school mathematics teachers generally used teacher-centered traditional teaching methods while teaching their lessons, and they believed that the methods in which the students were in the center should be used in order to ensure permanent learning. In addition, as a result of the findings of the research, it was determined that secondary school mathematics teachers do not have sufficient knowledge about student-centered teaching methods and layered teaching methods, but they are willing to receive training on these methods. Based on the results of the research, various suggestions were made.
Benzer Tezler
- 2024 Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programı 5-8. sınıf öğrenme çıktılarının yenilenmiş Bloom taksonomisine göre analizi ve program hakkında öğretmen görüşlerinin incelenmesi
Analysis of the learning outcomes of 2024 Science Curriculum 5-8th grade's according to the revised Bloom's taxonomy and teacher's views about the curriculum
HANİFE ÖZEL
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimKastamonu ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ABDULLAH AYDIN
- 4006-TÜBİTAK Bilim Fuarı hakkında öğrenci ve öğretmen görüşleri: Diyarbakır ili Ergani ilçesi örneği
Student and teacher perceptions about 4006-TÜBİTAK Science Fair: A case study from the Ergani district of Diyarbakır province
ŞABAN YILDIRIM
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SEFA KAZANÇ
- Fen bilimleri öğretmenlerinin kariyer basamakları algıları, öğretmen öznel iyi oluşları ve öğretmen zihniyetleri arasındaki ilişkiler
Relationships between science teachers' career stage perceptions, teacher subjective well-beings and teacher mindsets
UĞUR CAN ÖTEBAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimNiğde Ömer Halisdemir ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ELA AYŞE KÖKSAL
- Fen bilgisi öğretmen ve öğrencilerinin proje hazırlama konusundaki bilgi ve becerilerinin araştırılması: Bu Benim Eserim proje çalışması
An investigation of science teachers' and students' knowledge and abilities about preparing science projects:“This i̇s My Work”project study
SİNAN ESLEK
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEHMET ŞAHİN
- SCAMPER tekniğine dayalı etkinliklerin yaratıcı düşünmeye ve akademik başarıya etkisinin incelenmesi
Examining the impact of SCAMPER technique-based activities on creative thinking and academic success
RECEP RECEPKETHÜDA
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimBartın ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AHMET VOLKAN YÜZÜAK