A qualitative case study of ELT pre-service teachers: Gains of study abroad and perceptions of ICC
Hizmet öncesi İngiliz dili öğretmeni adaylarının nitel bir durum çalışması: Yurtdışı eğitim kazanımları ve kültürlerarası iletişim yetisi algıları
- Tez No: 738514
- Danışmanlar: DOÇ. DR. BETİL ERÖZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Yurtdışında Eğitim, Erasmus+, Kültürlerarası İletişim Yetisi, Kültürlerarası Yetkin Konuşmacı, İngilizce Öğretmeni Adayları, Aday öğretmenler, Erasmus, Kültürlerarası iletişim, Yabancı dil, Yabancı dil eğitimi, Yurt dışı deneyimi, Yurt dışı eğitimi, Öğretmenler, İngilizce, Study Abroad, Erasmus+, Intercultural Communicative Competence, Interculturally Competent Speaker, Pre-service English Teachers, Candidate teachers, Erasmus, Intercultural communication, Foreign language, Foreign language education, Foreign experience, Abroad education, Teachers, English
- Yıl: 2022
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Öğretimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma, daha önce kısa dönem Erasmus+ deneyimleri olan İngilizce öğretmen adaylarının yurtdışı eğitim deneyimlerinden edinmiş oldukları kazanımları ve kültürlerarası iletişim yetisine (KİY) dair algılarını araştırdı. Araştırma grubu, son yarıyıllarında uygulama derslerini alan ODTÜ Yabancı Diller Eğitimi Bölümü'ndeki yedi son sınıf öğretmen adayından oluşmaktadır. Araştırmacı nitel yollarla birden fazla türde veri toplamıştır: bir anket, bir çevrimiçi paylaşım platformu (WhatsApp), iki yarı yapılandırılmış bireysel görüşme protokolleri, katılımcıların ödevleri, gözlem görevleri, ders planları gibi uygulamalı ya da yazılı staj dersi dokümanları ve bir video-ders öğretim gözlem protokolü. Katılımcıların bu stajyerlik için yapmış olduğu özgün çalışmaları, bireysel görüşme protokollerinde paylaştıkları algılarını karşılaştırmaya yardımcı olabileceğinden araştırma bulgularının doğruluğunu sağlamlaştırmak amacıyla kullanıldı. Öğretmen adaylarının KİY ve kültürlerarası yetkin konuşmacıyla ilgili algıları ve Türkiye bağlamlarında kültürlerarası iletişim yetisi gelişimine yönelik algıları derinlemesine incelendi. Ayrıca, kendi beyan ettikleri görüşlerin analizi Erasmus+ deneyimine sahip katılımcı İngiliz dili öğretmen adaylarının bu programın yaşamlarına ve çok boyutlu gelişimlerine birçok katkısını hissettiklerini ortaya koydu. Bireyler arasında ortak örüntüler arandığından, kendileri tarafından rapor edilen kazanımların analizi aşağıdaki gibi dört alt tema altında toplanabildi: (1) kişisel, (2) dil, (3) kültürlerarası ve (4) akademik ve mesleki kazanımlar. Algılanan kazanımlar arasındaki farklılıklar, öğretmen adaylarının bireysel farklılıkları ve yurtdışı eğitim deneyimlerinin benzersizliği, motivasyonları, ilgileri ve/veya yurtdışında geçirdikleri süre boyunca kültürlerarası iletişime katılma çabaları ile açıklanabilir.
Özet (Çeviri)
This study investigated perceived gains of study abroad experiences and perceptions of ICC and interculturally competent speaker of pre-service English teachers with previous short-term Erasmus+ experiences. The cohort consisted of seven senior prospective teachers at METU who were in their last semester in the FLE program taking their practicum course. The researcher collected multiple forms of data via qualitative means: a background questionnaire, an online sharing platform (WhatsApp), two semi-structured interview protocols, written and performed practices of the participants' practicum course documents such as assignments, observation tasks, lesson plans, and a video-teaching observation protocol. Their authentic work for this traineeship was used to triangulate the findings as it could further help to compare and contrast their self-reported perceptions of ICC and gains of studying abroad. The prospective teachers' perceptions of ICC and interculturally competent speaker and their perceptions of developing ICC in Turkish settings were explored in-depth. The analysis of self-reported views further revealed that the participant prospective ELT teachers with Erasmus+ mobility experience perceived many contributions of this program to their life and multidimensional development. As common patterns among the individual accounts were sought, the analysis of their self-reported gains could be gathered under four sub-themes as in the following: (1) personal, (2) language, (3) intercultural and (4) academic and professional gains. Discrepancies between their perceived gains could be explained by their individual differences and the uniqueness of their study abroad experience, motivation, interest and/or efforts of engagement in intercultural communication during their time abroad.
Benzer Tezler
- Social comparison motives that emerged in practicum process: A case study
Öğretmenlik uygulaması sırasında ortaya çıkan sosyal karşılaştırma motivasyonları üzerine bir vaka çalışması
AYŞE BEYZA ŞAHİN
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimÇağ Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ŞEHNAZ ŞAHİNKARAKAŞ
- Learning to teach English through sitcoms: A case study of pre-service efl teachers
Sitcomlarla İngilizce öğretmeyi öğrenme: Hizmet öncesi İngilizce öğretmenleri ile vaka çalışması
DİLAN ÖKCÜ
Yüksek Lisans
İngilizce
2016
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. HATİME ÇİFTÇİ
- English as a foreign language pre-service teachers' perceptions on artificial intelligence overreliance: A case study
Hizmet öncesi İngilizce öğretmenlerinin yapay zekaya aşırı bağımlılık algılarının incelenmesi: Bir vaka çalışması
BETÜL ÖZEKMEKÇİ KARADAĞ
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NUR AKKUŞ ÇAKIR
PROF. DR. YEŞİM ÇAPA AYDIN
- Reflections on integrating social justice into lesson planning: The case of Turkish pre-service EFL teachers
Türk hizmet öncesi ELT öğretmenlerinin sosyal adalet temaları üzerindeki ders planlama prosedürünün yansımalarının analizi
İREM GÖKALP
Yüksek Lisans
İngilizce
2026
İngiliz Dili ve EdebiyatıTed Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ELİF BURHAN HORASANLI
- Teacher identity construction of pre-service ELT teachers
İngiliz dili eğitimi öğretmen adaylarının öğretmen kimliği oluşturma süreci
CEMİLE BUĞRA
Doktora
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MERYEM AKÇAYOĞLU