Geri Dön

Evaluating an English distance education program of the Faculty of Law in a Turkish university through CIPP Model

Bir Türk üniversitesinde Hukuk Fakültesi'ne sunulan İngilizce uzaktan eğitim programının bağlam, girdi, süreç ve ürün (BGSÜ) modeli ile değerlendirilmesi

PDF İndir

  1. Tez No: 740422
  2. Yazar: GÜL MUSAOĞLU
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ CEYHUN KARABIYIK
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Ufuk Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 134

Özet

Bu çalışma, bir vakıf üniversitesinde Hukuk Fakültesi öğrencilerine sunulan İngilizce Uzaktan Eğitim programının öğrenci görüşleri açısından değerlendirilmesini amaçlamaktadır. Çalışma kapsamında, Modern Diller Bölümü tarafından sunulan ENG121 (Temel İngilizce I), ENG221 (Temel İngilizce III) ve ENG321 (İş Yaşamı için Temel İngilizce) dersleri, Stufflebeam (1971) tarafından geliştirilmiş olan CIPP (Bağlam, Girdi, Süreç, Ürün) program değerlendirme modeli kullanılarak değerlendirilmiştir. Araştırmanın örneklemi 289 Türk öğrenciden oluşmaktadır. Betimsel tarama modelinin kullanıldığı bu araştırmada nicel veriler, demografik bilgi formu ve Orhan (2016) tarafından geliştirilmiş olan ve 36 maddeden oluşan Uzaktan Eğitimle Yürütülen İngilizce Dersi Öğretim Programını Değerlendirme Ölçeği aracılığıyla toplanmıştır. Ölçekten elde edilen verilerin analizinde tanımlayıcı istatistikler (frekans, yüzde, ortalama ve standart sapma) kullanılmış ve bu bağlamda SPSS (Statistical Package for Social Sciences) 25. sürümden yararlanılmıştır. Verilerin analizi tüm dersler için ayrı ayrı yapılmış ve katılımcıların ölçeğin bağlam, girdi, süreç ve ürün alt boyutlarına vermiş olduğu cevapların frekansları, yüzdeleri, ortalamaları ve standart sapmaları hesaplanıp raporlanmıştır. Araştırmada elde edilen veriler toplam ölçek ve alt boyutlar açısından incelendiğinde, tüm derslere devam eden öğrencilerin programdan orta düzeyde memnun oldukları sonucuna ulaşılmıştır. Öğrencilerin programın en çok süreç boyutundan memnun oldukları görülürken, en olumsuz görüş belirttiği boyut ürün boyutu olmuştur. Programın boyutlarına ilişkin öğrenci görüşleri ders bazında incelendiğinde küçük farklılıklar gösterse de ortak görüş programın diğer dersleri tamamlayıcı nitelikte olmadığı, konuşma ve yazma becerileri ile ilgili yeterince kaynak sağlamadığı ve programın sonunda bu becerilerin yeterince geliştirilemediği yönündedir. Öte yandan öğrenciler öğretim elemanlarının çeşitli konulardaki yeterliliklerine dair daha olumlu görüşe sahiptirler. Çalışmanın sonuçları programda müfredat, içerik, hedefler, öğretim metotları ve materyaller açısından iyileştirme yapılması gerektiğini göstermiştir.

Özet (Çeviri)

This study aims to evaluate the English Distance Education program offered to the students of Faculty of Law at a foundation university in terms of student opinions. Within the scope of the study, ENG121 (Basic English I), ENG221 (Basic English III) and ENG321 (Basic English for Occupational Purposes) courses offered by the Department of Modern Languages were evaluated using CIPP (Context, Input, Process, Product) program evaluation model developed by Stufflebeam (1971). The sample of the study consists of 289 Turkish students. In this study, in which the descriptive survey model was used, quantitative data were collected through the demographic information form and the 36-item Evaluation Scale of English Distance Education Program developed by Orhan (2016). Descriptive statistics (frequency, percentage, mean and standard deviation) were employed in the analysis of the data obtained from the scale, and SPSS (Statistical Package for Social Sciences) version 25 was used within this context. The analysis of the data was made separately for all courses, and the frequencies, percentages, means and standard deviations of the responses given by the participants to the context, input, process and product sub-dimensions of the scale were calculated and reported. When the data obtained in the study were analyzed in terms of total scale and sub-dimensions, it was concluded that the students attending all courses were moderately satisfied with the program. While it was seen that the students were most satisfied with the process dimension of the program, the dimension in which they expressed the most negative opinion was the product dimension. Although the views of the students on the dimensions of the program showed slight differences when examined on a course basis, the common view is that the program was not complementary to other courses, did not provide enough resources for speaking and writing skills, and these skills were not developed sufficiently at the end of the program. On the other hand, students have a more positive view of the competency of the instructors in various subjects. The results of the study showed that improvements should be made in the program in terms of curriculum, content, objectives, teaching methods and materials.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    790798

    Uzaktan eğitim ders programı çizelgeleme problemi: Hedef programlama model önerileri

    Distance education course timetabling problem: Goal programming model suggestions

    MUSTAFA UĞURLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Endüstri ve Endüstri MühendisliğiKırıkkale Üniversitesi

    Endüstri Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HACI MEHMET ALAKAŞ

  2. Tez No

    821224

    Öğretim elemanlarının dijital yetkinlik düzeylerinin uzaktan öğretim derslerindeki teknoloji kullanımı bağlamında değerlendirilmesi

    Evaluation of the digital competence levels of faculty members in the context of the use of technology in distance learning courses

    NURHAYAT KOCATÜRK KAPUCU

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. BİLAL DUMAN

    DOÇ. DR. MÜGE ADNAN

  3. Tez No

    273277

    Uzaktan eğitim ve din öğretiminde bir uygulama örneği: İlahiyat Lisans Tamamlama (İLİTAM)

    An example of application in distance education and religion teaching: The License Completion Program of Theology

    KERİM BİRİNCİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NURULLAH ALTAŞ

  4. Tez No

    807644

    Covid 19 pandemisinde uzaktan eğitimin tıp öğrencileri perspektifinden değerlendirilmesi

    Evaluation of distance education from the perspective of medical students in the covid 19 pandemic

    ŞEYMA BURCU PAKSOY ALIÇ

    Tıpta Uzmanlık

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Aile HekimliğiKahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi

    Aile Hekimliği Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. RAZİYE ŞULE GÜMÜŞTAKIM

  5. Tez No

    320318

    Açık ve uzaktan öğrenmede öğretim elemanlarına yönelik çevrimiçi destek sistemi tasarımı

    Designing online faculty support system for open and distance learning

    MUHAMMET RECEP OKUR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Uzaktan Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. TEVFİK VOLKAN YÜZER

Geri Dön