Geri Dön

Okul öncesi erken okuryazarlık ortamı değerlendirme aracı geliştirme çalışması

Preschool early literacy environment evaluation tool development study

  1. Tez No: 740643
  2. Yazar: TUÇE YÜCE ÇAKAR
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. SONNUR IŞITAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Balıkesir Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 106

Özet

Okul öncesi dönem, bireyin yaşam becerilerini kazandığı ve geliştirdiği hassas bir dönemdir. Yaşam becerilerinden biri olarak kabul edilen okuryazarlık becerilerini bireyler doğdukları andan itibaren kullanmaya başlarlar. Okul öncesi dönemde bireyin erken okuryazarlık becerilerinin gelişmesini sağlamak, yetişkinlik dönemindeki okuryazarlığı etkilemektedir. Çocukların erken okuryazarlık becerilerini geliştirebilmek için, okul ortamının çocukta farkındalık yaratmaya yönelik materyallere, olumlu sınıf iklimine, etkili bir öğretim sürecini sağlayacak şekilde düzenlenmesine ihtiyaç vardır. Çocukların erken okuryazarlık becerilerini geliştirebilmek adına, sınıf içi ortam özeliklerinin belirlenmesi ve iyileştirilmesi için çalışmalar yapılması gerekmektedir. Bu çalışma ile; okul öncesi eğitim kurumlarında,“Okul Öncesi Sınıf İçi Okuryazarlık Ortamı Değerlendirme Ölçeği”nin geliştirilmesi amaçlanmaktadır. Araç geliştirme çalışması betimsel tarama modelinde tasarlanmıştır. Araştırmanın örneklemini; 2020-2021 eğitim öğretim yılı Türkiye'de resmi anaokulları ve anasınıflarında görev yapan, ulaşılabilen okul öncesi öğretmenlerinden oluşmaktadır. Verilerin toplanması, online form üzerinden gerçekleştirilmiştir. Verilerin analizi için Açımlayıcı Faktör Analizi ile geçerlik ve Cronbach's Alpha iç-tutarlık katsayısı hesaplanması ile de güvenirlik analizleri hesaplanmıştır. Analiz sonuçlarına göre“Okul Öncesi Sınıf İçi Okuryazarlık Ortamı Değerlendirme Ölçeği”3 alt ölçek ve 19 maddeden oluşmaktaktadır. Ölçeğin“Erken Okuryazarlık Uygulamaları”alt ölçeğinden elde edilen güvenirlik kat sayısı .935,“Sınıf Materyalleri”alt ölçeğinden elde edilen güvenirlik katsayısı .795,“Yazı ve Kitap Düzeni”alt ölçeğinden elde edilen güvenirlik kat sayısı .840 olarak hesaplanmıştır.“Okul Öncesi Erken Okuryazarlık Ortamı Değerlendirme Ölçeği”nin tüm boyutları açısından elde edilen verilere ilişkin güvenirlik katsayısı .922 olarak bulunmuştur. Yapılan tüm çalışmalar doğrultusunda ölçeğin geçerli ve güvenilir puanlar ürettiği sonucuna ulaşılmıştır.

Özet (Çeviri)

The preschool years is a critical period in which the individual gains and develops life skills. Individuals begin to use literacy skills, which are considered one of the life skills, from the moment they are born. Improving early literacy skills in preschool period influence adult literacy. Classroom environments should provide a physical environment designed to create awareness and promote learning through exploration, a positive climate in the classroom, rich materials for early literacy activities and an effective teaching process in order to improve early literacy skills. Studies to evaluate and strengthen the classroom setting's characteristics should be carried out to build the early literacy skills of children. The aim of this study was to develop the“Preschool Early Literacy Environment Assessment Scale”in the pre-school education institutions. This scale development study was designed in descriptive model. The sample of this study consists of preschool teachers who have been working at formal kindergartens and preschools in 2020-2021 academic year. An online form has been created for the scale. Data collection has taken via online participation. Data obtained has been analyzed with exploratory factor analysis to examine validity and Cronbach's Alpha internal coherency coefficient has been calculated for reliability. According to the results of the analysis, the“Preschool Early Literacy Environment Assessment Scale”consists of 3 sub-dimensions and 19 items, and the reliability coefficient obtained from the whole scale was calculated as .922. The reliability coefficient obtained from the“Early Literacy Practices”subscale was calculated as .935, the reliability coefficient obtained from the“Classroom Metarials”subscale was calculated as .795 and the reliability coefficient obtained from the“Book and Print Order”subscale was calculated as .840. In line with all the studies, it was concluded that the scale produces valid and reliable scores.

Benzer Tezler

  1. Okul öncesinde kaynaştırma/bütünleştirme uygulamaları yürütülen sınıfların erken okuryazarlıktan zenginleştirilmiş çevre açısından değerlendirilmesi

    Assesment of early literacy-enriched environment of pre-school classes where inclusive practice are carried out

    YUNUS EMRE BAŞTUĞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Özel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HATİCE BAKKALOĞLU

  2. Diyaloğa dayalı kapsayıcı kitap okuma programı'nın okul öncesi çocukların sosyal kabul, farklılıklara saygı ve öykü anlama düzeylerine etkisinin incelenmesi

    Investigation of the effect of the dialogic inclusive reading program on preschool children's social acceptance, respect for differences and story comprehension

    DEMET AYDIN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. GÜLDEN UYANIK

  3. Ana dili Türkçe olan ve olmayan okul öncesi dönem çocuklarının Türkçe erken okuryazarlık becerilerinin değerlendirilmesi

    Evaluation of the Turkish earyl literacy skills between native and non-native Turkish speaker preschoolers

    NURULLAH DÜZEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FATMA ÇAĞLAYAN DİNÇER

  4. 5 yaş çocukları ve annelerinin paylaşımlı okuma teknikleriyle gerçekleştirdikleri ev merkezli kitap okuma uygulamalarının incelenmesi

    Investigation of home-based shared reading practices of 5-year-old children and their mothers

    BÜŞRA ÇELİK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. GÜLDEN UYANIK

    DR. HÜLYA BİLGİN

  5. Okul öncesinden ilkokula aile okuryazarlığı programının ebeveyn ve çocukları üzerindeki etkisi

    The effect of the family literacy program on parents and their children from preschool to primary school

    AYLİN YILMAZ HİĞDE

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MUHAMMET BAŞTUĞ