Geri Dön

Okul öncesi öğretmenlerinin kariyer uyumlulukları ile umut ve tükenmişlik düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi

Examination of the relationship between preschool teachers' career adaptability, hope and burnout levels

  1. Tez No: 741442
  2. Yazar: HİLAL ÇALIŞIR
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. ÖZKAN SAPSAĞLAM
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Yıldız Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 110

Özet

Bu araştırmanın amacı, okul öncesi öğretmenlerinin kariyer uyumlulukları ile umut ve tükenmişlik düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini İstanbul'da özel okullarda ve devlet okullarında çalışan 298 okul öncesi öğretmeni oluşturmuştur. Araştırmada Eryılmaz ve Kara (2016) tarafından hazırlanan Kariyer Uyumluluğu Ölçeği, Çapri (2006) tarafından Türkçe'ye uyarlanan Tükenmişlik Ölçeği- Kısa Formu ve Tarhan ve Bacanlı (2015) tarafından Türkçe'ye uyarlanan Sürekli Umut Ölçeği kullanılmıştır. Araştırma verileri, nicel veri analiz yöntemleri ile analiz edilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre, okul öncesi öğretmenlerinin kariyer uyumluluğu ve umut düzeyleri arasında anlamlı ve pozitif yönde bir ilişki tespit edilmiştir. Ayrıca öğretmenlerin kariyer uyumluluğu ve tükenmişlik düzeyleri arasında negatif yönde bir ilişkiye rastlanmıştır. Öğretmenlerin umut ve tükenmişlik düzeyleri arasında ise negatif yönde ilişkiye rastlanmıştır. Ayrıca, yapılan tek yönlü varyans analizi (ANOVA) ve T testi sonuçlarına göre, okul öncesi öğretmenlerinin kariyer uyumluluğu, umut ve tükenmişlik düzeyleri mesleğini sevme ve meslek tercihi değişkenlerine göre incelendiğinde kariyer uyumluluğu ve tükenmişlik düzeylerinde anlamlı bir farklılaşma tespit edilmiştir. Kariyer uyumluluğu, umut ve tükenmişlik düzeyleri görev yapılan kurum türü, eğitim düzeyi ve ekonomik düzey bağlamında incelendiğinde ise kariyer uyumluluğunda anlamlı bir farklılaşma ortaya çıkmıştır. Regresyon analizleri sonuçlarına göre, tükenmişlik düzeyindeki bir birim artış, kariyer uyumluluğunu .192 birim azaltmakta iken kariyer uyumluluğundaki bir birim artış tükenmişlik düzeylerini .629 birim azaltmaktadır. Ayrıca, umut düzeylerindeki bir birim artış ise kariyer uyumluluğunu .282 birim arttırmaktadır. Tüm bu sonuçlar, okul öncesi öğretmenlerinin kariyer uyumluluğu, umut ve tükenmişlik düzeylerinin birbirleri üzerindeki etkilerini ve özellikle kariyer uyumluluğunun önemini ortaya koymaktadır.

Özet (Çeviri)

The aim of this study is to examine the relationship between preschool teachers' career adaptability and hope and burnout levels. Correlational model, which is one of the quantitative research methods, was used in the research. The sample of the research consists of 298 preschool teachers working in private and public schools in Istanbul. Career Adaptability Scale prepared by Eryılmaz and Kara (2016), Burnout Scale-Short Form adapted to Turkish by Capri (2006), and Continuous Hope Scale adapted to Turkish by Tarhan and Bacanlı (2015) were used. Research data were analyzed with quantitative data analysis methods. According to the results of the study, a significant and positive relationship was found between the career adaptability and hope levels of preschool teachers. In addition, a negative relationship was found between teachers' career adaptability and burnout levels. A negative relationship was found between teachers' hope and burnout levels. Also, according to the results of the one-way analysis of variance (ANOVA) and T test, career adaptability, hope and burnout levels of preschool teachers were examined according to the variables of love for their profession and career choice and a significant difference was found in the levels of career adaptability and burnout. When career compatibility, hope and burnout levels are examined in terms of the type of institution, education level and economic level, a significant difference has emerged in career adaptability. According to the results of regression analysis, one unit increase in burnout level decreases career adaptability by .192 units, while a unit increase in career adaptability decreases burnout levels by .629 units. In addition, a unit increase in hope levels increases career adaptability by .282 units. All these results reveal the effects of preschool teachers' career adaptability, hope and burnout levels on each other and especially the importance of career adaptability.

Benzer Tezler

  1. Okul öncesi öğretmenlerinin öğretmen-öğrenci ilişkisi ve öğretmenlerin kariyer uyumlulukları arasındaki ilişki

    The relationship between preschool teachers' teacher-student relationship and teachers' career compatibility

    CANSU KARABEKİROĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Sanat Dalı

    DOÇ. DR. ÖZKAN SAPSAĞLAM

  2. Okul öncesi öğretmenlerinin kariyer uyumluluğu, mutluluk düzeyleri ve yaşam doyumları arasındaki ilişkinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi

    Examination of the relationship between preschool teachers' career adaptability, happiness levels and life satisfactions in terms of various variables

    SELÇUK TÜRKMEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ÖZKAN SAPSAĞLAM

  3. Okul öncesi öğretmenlerinin okul yönetimine katılımlarının incelenmesi

    The research of pre-school teachers' participation in the school management

    GÜLÇINAR SERENÇELİK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesi

    İşletme Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ERTUĞ CAN

  4. Beginning early childhood education teachers' career perceptions, expectations, concerns and their experiences in public schools

    Göreve yeni başlayan okulöncesi öğretmenlerinin kariyer algıları, beklentileri, kaygıları ve devlet okullarındaki deneyimleri

    ZEYNEP AKDAG

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2012

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Okul Öncesi Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. CİGDEM HASER

  5. Investigating the relationship between 21st-century skills and technological pedagogical content knowledge (TPACK) of in-service early childhood educators

    Okul öncesi öğretmenlerinin 21. yüzyıl becerileri ile teknolojik pedagojik alan bilgileri (TPAB) arasındaki ilişkinin incelenmesi

    HİLAL ASENA CANGÜL

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HASİBE ÖZLEN DEMİRCAN