The effect of the process approach to teaching writing on Turkish students writing skills and overall language proficiency in EFL
İngilizce yazma öğretimine süreç yaklaşımının Türk öğrencilerin genel dil yeterlikleri ve yazma becerilerine etkileri
- Tez No: 74192
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ÖZLER ÇAKIR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, İngiliz Dili ve Edebiyatı, Education and Training, English Linguistics and Literature
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 1998
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Mersin Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 176
Özet
İngilizce Yazma öğretimine Süreç Yaklaşımının Türk Öğrencilerin Genel Dil Yeterlikleri ve Yazma Becerilerine Etkileri. Tez beş bölümden oluşmuştur. 1. Bölümde araştırmanın amacı, sınırlılıkları, denenceleri ve önemi anlatılmıştır. İlgili literatürün bulunduğu 2. Bölümde, önce yazma öğretimine diğer yaklaşımlar ele alınmış ve bu bağlamda deneysel değişkenimiz olan Süreç Yaklaşımı daha ayrıntılı değerlendirilmiştir. Ayrıca denencelerimizle ilgili yazma-okuma, yazma-dilbilgisi, yazma-sözvarlığı ve yazma- öğrenme arasındaki ilişkiler ele alınmıştır. 3. Bölümde araştıma deseni, deneklerin özellikleri, öğretim ve test malzemeleri, deney süreci ve veri analizi işleminden söz edilmiştir. 4. Bölümde bulgular yorumlanmış, 5. Bölümde ise araştırmanın sonuçları anılmıştır, Tezin amacı İngilizce yazma derslerinde Süreç Yaklaşımının uygulanmasının Türk öğrencilerin İngilizce dilbilgisi, sözcük bilgisi ve okuduğunu anlama gibi genel dil yeterliklerine ve yazma becerilerine etkilerini görmekti. Mersin Anadolu Dış Ticaret Meslek Lisesi hazırlık öğrencilerinden random yol ile on ikişer denekli iki denk grup oluşturuldu. 12 haftalık deney süresince deney grubunun yazma derslerinde Süreç Yaklaşımı, kontrol grubunda ise geleneksel yaklaşımlar kullanılmıştır. Veri toplamak için üç test yapılmıştır. Deneysel değişkenin yazma becerisine etkisinin saptanmasında yazma ön ve son testi, genel dil yeterliklerine etkilerini ölçmek için çoktan seçmeli test verilmiştir. Yazma testleri sonuçlarının çözümlenmesinde Statview Stastical Package, t-test paired ve unpaired kullanılmıştır.120 Çoktan seçmeli genel dilbilgisi testi için sadece t-test paired analizi yapılmıştır. Bu test sonucuna göre dilbilgisi açısından deney grubu kontrol grubuna denk çıkmış, fakat yazma testleri incelendiğinde deney grubunun anlamlı ölçüde yetkin çıktığı görülmüştür. Sözcük bilgisi açısından deney grubu hem çoktan seçmeli hem de yazma testlerinde kullandıkları dil bakımından kontrol grubundan anlamlı ölçüde daha yetkin çıkmıştır. Okuduğunu anlama açısından gruplararası anlamlı bir fark bulunamamıştır. Yazma becerisi açısından deney grubu kontrol grubundan anlamlı ölçüde daha bağıntılı metinler üretmiştir.
Özet (Çeviri)
The Effects of the Process Approach To Writing Instruction on Turkish Students' Writing Skills and Overall Language Proficiency The thesis has five chapters. In Chapter I, purpose, hypotheses, limitations and importance of the research were covered. In Chapter n, review of literature, approaches to writing, especially Process Approach were considered. We also mentioned the connection between writing and other skills. In Chapter HI, research design, subjects, materials, procedure and data analysis were introduced. We interpreted the findings in Chapter IV and summarized conclusions in V. The thesis aimed at investigating the effects of Process Approach on writing skills and overall language proficiency. Two 12-subject groups were randomly selected from two prep-classes of Mersin Anadolu Dış Ticaret Lisesi In 12-week experiment, the experimental group were treated with Process Approach to writing. The control group were left with traditional approaches. To collect data three tests were conducted. To determine the effects of treatment on the subjects' writing skills we conducted pre- and post-tests; to see its effects on their overall language proficiencies, a multiple-choice posttest was used. In analyses Statview Statistical Package was used. For writing tests t-test paired and unpaired, for multiple-choice test only t-test paired analyses were used. Multiple-choice test showed the groups were equal in grammar, but examination of pre-and post-test compositions indicated a significant difference in favour of the experimental group. The treatment proved to have a significant effect on vocabulary levek Groups were postexperimentally equal in reading comprehension.118 With respect to the effects of the treatment on writing skills the experimental group were found to have written significantly more cohesive texts and had a significant linguistic improvement
Benzer Tezler
- The significance and the contribution of 6+1 traits of writing to the success of the students in writing courses in English language teaching
Yazmanın 6+1 özelliğinin İngilizce öğretiminde yazılı anlatım derslerindeki öğrenci başarısına katkısı ve önemi
ÖZLEM YAZAR
Yüksek Lisans
İngilizce
2004
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. PAŞA TEVFİK CEPHE
- The Effect of the process approach on students perceptions of their strengths and weaknesses in composition
Süreçli kompozisyon yazımının öğrencinin yeterli ve yetersiz yanlarını görmesindeki etkisi
NESLİHAN GÜNDOĞDU
Yüksek Lisans
İngilizce
1999
Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent ÜniversitesiYabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı
DR. WİLLİAM E. SNYDER
- Süreç temelli yazma öğretiminin B1 düzeyi İngilizce hazırlık öğrencilerinin yazma becerileri ve yazma kaygılarına etkisi (Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi örneği)
The effect of process-based writing approach on the writing skills and writing anxiety of English preparatory students of B1 level (The sample of Muğla Sıtkı Koçman University)
ŞEBNEM İLHAN AGAN
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SABAHATTİN DENİZ
- Yabancı dil olarak Arapça öğretiminde etkin öğrenim stratejilerine dayalı nahiv öğretimi: Model ve işlevsellik
Effectiveness of a program based on active learning strategies in comprehending Arabic grammar for speakers of other languages in low beginner level (A1) as a model
HASSAN SAID YOUSSEF
Doktora
Türkçe
2023
Dilbilimİstanbul ÜniversitesiTemel İslam Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SULTAN ŞİMŞEK
- Süreç temelli yazma yaklaşımlarının yazma becerisine etkisi: Bir meta-analiz çalışması
The effect of the process approach on students' writing skills: A meta-analysis study
BERİKA YILMAZ AYDEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. EMİNE BURCU TUNÇ