Geri Dön

Beden eğitimi sınıf yönetimi ölçeğinin kısa formunun Türkçeye uyarlanması: Lise öğrencilerinde yıkıcı davranışların ölçülmesi

Adaptation of the short form of the physical education classroom management scale: Measuring destructible behaviors in high school students

PDF İndir

  1. Tez No: 742942
  2. Yazar: FETULLAH TENİK
  3. Danışmanlar: PROF. DR. GÖKHAN ÇALIŞKAN, PROF. DR. ARİF ÖZER
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2021
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Iğdır Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 105

Özet

Bu çalışmanın amacı lise öğrencilerinin beden eğitimi dersinde yıkıcı davranışlarının ölçülmesine yönelik ölçeğin (PECI) kısa formunun Türkçe uyarlamasını yapmaktır. Türkçe kısaltma, Paul R. Krech, Pamela H. Kulinna and Donetta Cothran (2010) tarafından öğrencilerin kavgacı, derse düşük katılım, talimatları takip etmeme, kötü öz denetim, dikkati dağıtmak gibi yıkıcı davranışlarını ölçmek amacıyla geliştirilmiştir. Ölçek 20 maddeden oluşmakta, 1-5 arasında puanlanmaktadır. Puanların yükselmesi öğrencilerin yıkıcı davranışlar sergilediğine işaret etmektedir. PECI' nin Türkçe' ye araştırmacı tarafından çevrilmiş, çevirinin anlamsal, kavramsal ve normartif eş değerlikleri için uzman kanısı alınmıştır. Türkçe form Iğdır ilinde 2020-2021 eğitim ve öğretim yılında öğrenim gören 216 kız, 215 erkek, toplam 431 lise öğrencisine çevrimiçi olarak uygulanmıştır. Uygulama 10 dk. civarında tamamlanmıştır. Türkçe formdan elde edilen verilerin güvenirliği, bileşik güvenirlik (CR) katsayısıyla incelenmiş; yapı geçerlik çalışması kapsamında doğrulayıcı faktör analizi (DFA) uygulanmıştır. DFA sonuçları ölçeğin beş boyutlu kuramsal yapısının maddeler arası ilişkileri açıklamada yeterli olduğunu göstermiştir (x_160^2= 321.66; p= 0.00; x^2/sd= 2.01; CFI=.99 ve SRMR=.04 ve RMSEA= .05 (% 90 GA: .04-.06). Her bir boyuta ilişkin hesaplanan CR değerleri 0.70'in üzerindedir ve tahmin edilen ortalama varyans (AVE) değerleri kabul edilebilir düzeyde olması, ölçeğin yakınsak geçerliğe sahip olduğunu göstermektedir. Ayrıca ortak en büyük yapısal kovaryansın karesi (MSV) ve ortak yapısal kovaryans kareler ortalaması (ASV), AVE' den büyük bulunmuştur. Bu sonuçlar ıraksak ve yakınsak geçerliğin yüksek olduğu şeklinde yorumlanmıştır. Sonuç olarak, PECI' nın Türk kültürüne uyarlamasının, öğrencilerin beden eğitimi derslerindeki yıkıcı davranışlarını ölçebilecek nitelikte olduğu ileri sürülebilir.

Özet (Çeviri)

The aim of this study is to adapt the short form of the scale (PECI) for measuring destructive behaviors of high school students in physical education lessons into Turkish. The Turkish abbreviation was developed by Paul R. Krech, Pamela H. Kulinna and Donetta Cothran (2010) to measure destructive behaviors of students such as quarrelsome, low participation in class, not following instructions, poor self-control, and distraction. The scale consists of 20 items and is scored between 1-5. Higher scores indicate that students exhibit destructive behaviors. PECI was translated into Turkish by the researcher, and expert opinion was taken for the semantic, conceptual and normative equivalences of the translation. The Turkish form was applied online to a total of 431 high school students, 216 girls and 215 boys, studying in the province of Iğdır in the 2020-2021 academic year. Application 10 min. around completed. The reliability of the data obtained from the Turkish form was examined with the composite reliability (CR) coefficient; Within the scope of the construct validity study, confirmatory factor analysis (CFA) was applied. The CFA results showed that the five-dimensional theoretical structure of the scale was sufficient to explain the inter-item relationships (x_160^2= 321.66; p= 0.00; x^2/sd= 2.01; CFI=.99 ve SRMR=.04 ve RMSEA= .05 (% 90 GA: .04-.06). The calculated CR values for each dimension are above 0.70, and the estimated mean variance (AVE) values are acceptable, indicating that the scale has convergent validity. In addition, the square of the largest common structural covariance (MSV) and common structural covariance square mean (ASV) were found to be greater than AVE. These results winterpreted as having high divergent and convergent validity. As a result, it can be argued that the adaptation of PECI to Turkish culture is capable of measuring the destructive behaviors of students in physical education classes.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    619815

    Multivariate analysis of school principals' technology leadership competencies, learning school environment and schools' social network structures

    Okul müdürlerinin teknoloji liderliği yeterlikleri, okullardaki örgütsel öğrenme ortamı ve örgüt-içi sosyal ağ yapıları arasındaki ilişkinin çok yönlü analizi

    KÖKSAL BANOĞLU

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MÜNEVVER ÇETİN

  2. Tez No

    833161

    Sekizinci sınıf öğrencilerinde internet tabanlı uzaktan eğitimin sosyal biliş, akademik güdülenme ve internet bağımlılığı üzerine etkilerinin araştırılması

    Investigation of the effects of internet-based distance education on social cognition, academic motivation and internet addiction in eightth grade students

    HAKAN MEHMET AYDINLIOĞLU

    Tıpta Uzmanlık

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    PsikiyatriEge Üniversitesi

    Çocuk Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ZEKİ YÜNCÜ

  3. Tez No

    498182

    Beden eğitimi öğretmenlerinin mesleki değer yönelimleri ve öğrencileri tarafından algılanan disiplin sağlama stratejilerinin incelenmesi

    Analysis of occupational orientations of physical education teachers and discipline supplying strategies perceived by students

    GÜNEŞ ÖZDAMAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimMersin Üniversitesi

    Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ZEKA PEHLEVAN

  4. Tez No

    724078

    Katılım temelli erken çocukluk eğitimi programının yürütücü işlevler ve üstbilişsel becerilere etkisi

    The impact of the participation based early childhood education program on executive functions and metacognitive skills

    PELİN PEKİNCE

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NESLİHAN AVCI

  5. Tez No

    397384

    Sınıf öğretmenlerinin iş doyumu ile demografik faktörler arasındaki ilişkinin belirlenmesi (Ankara ili Çubuk ilçesi uygulaması)

    Defining the relationship between the class teachers job satisfaction and demographic factors (Ankara-Çubuk district of application)

    NERMİN USTA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Büro Yönetimi Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AKYAY UYGUR

Geri Dön