5. ve 6. seviye Türkçe ve Türk kültürü ders kitaplarındaki okuma metni sorularının incelenmesi
The examination of reading text questions in 5th and 6th level Turkish and Turkish culture textbooks
- Tez No: 743626
- Danışmanlar: PROF. DR. MUSTAFA BAŞARAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Türkçe ve Türk Kültürü Ders Kitapları, Metinler, Metinlerden Anlam Kurma, Metin Soruları, Turkish and Turkish Culture Textbooks, Texts, Making Meaning from Texts, Text Questions
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Yıldız Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Yurt Dışındaki Türk Çocuklarına Türkçenin Öğretimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 82
Özet
Bu araştırmanın amacı 5 ve 6. seviye Türkçe ve Türk kültürü ders kitaplarındaki okuma metni soruların soruluş amacına, soruluş yerine, türüne, gerektirdiği bilişsel sürece, Bloom taksonomisine ve cevabın kaynağına göre dağılımlarını incelemektir. Bu amaç doğrultusunda nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak doküman incelemesi yöntemi tercih edilmiştir. Araştırmanın inceleme nesnelerini Türkçe ve Türk Kültürü 5. ve 6. seviye ders kitaplarında yer alan okuma metinlerine ait sorular oluşturmaktadır. Elde edilen verilerin analizinde kategorisel içerik analizi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda 5. seviye ders kitabında yer alan soruların sayısının 6. seviyeye göre daha fazla olduğu tespit edilmiştir. Soruların soruluş amacına göre dağılımı incelendiğinde 5. seviyede kimlik belirlemeye yönelik soruların; 6. seviyede ise uygulamaya yönelik soruların daha fazla olduğu; soruluş yerine göre 5. ve 6. seviyede metin altı soruların metin üstü ve okuma esnası sorularına göre daha fazla olduğu; soruların türüne göre 5. seviyede yazılı, 6. seviyede sözlü soruların daha fazla olduğu; soruların gerektirdiği bilişsel sürece göre her iki seviyede de yüzeysel anlam kurma sorularının derinlemesine anlam kurma sorularından daha fazla olduğu; soruların Bloom taksonomisine göre her iki seviyede de en fazla hatırlama ve anlama basamağında, en az çözümleme, uygulama ve yaratma basamağında olduğu; soruların cevabının kaynağına göre ise 5. seviyede cevabı metin içinde olan soruların daha fazla olduğu ve 6. seviyede cevabı metin dışında olan soruların daha fazla olduğu tespit edilmiştir.
Özet (Çeviri)
The aim of this research is to categorize the questions based on reading texts in Turkish and Turkish culture 5th and 6th level textbooks, by categorizing them according to the purpose, place, type, cognitive process required, Bloom's taxonomy and the source of the answer. For this purpose, document analysis, one of the qualitative research methods, was used as a research design. The examination objects of the research are the questions related to the reading texts in the 5th and 6th level textbooks of Turkish and Turkish Culture. Categorical content analysis was used in the analysis of the obtained data. As a result of the research, it has been determined that the number of questions in the 5th level textbook is higher than the 6th level. When the distribution of the questions according to the purpose of the question is examined, the questions for identification at the 5th level; At the 6th level, there are more practical questions; According to the place of question, at the 5th and 6th levels, sub-text questions are more than over-text and during-reading questions; According to the type of questions, there are more written questions at the 5th level and more verbal questions at the 6th level; According to the cognitive process required by the questions, at both levels, superficial meaning making questions are more than deep meaning making questions; According to Bloom's taxonomy, the questions were at the remembering and understanding level at the highest level and at the analysis, application and creation level at the lowest level; According to the source of the answers to the questions, it was determined that at the 5th level, the questions with the answers in the text were more and at the 6th level, the questions with the answers outside the text were more.
Benzer Tezler
- Türkçe ve Türk kültürü ders kitaplarının (5-8. seviyeler)yazma becerisi kazanımlarını karşılama durumu
Turkish and Turkish culture textbooks (5-8th levels) meet the writing skill outcomes
CEMALETTİN CANBOLATER
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilgiler Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NEZİR TEMUR
- Yurt dışında yaşayan Türk çocukları için hazırlanmış Türkçe ve Türk kültürü kitaplarının söz varlığı açısından incelenmesi
The research of vocabulary in Turkish language and Turkish culture books prepared for Turkish children living abroad
ESRA KAÇAN ŞENER
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiYabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. KUTHAN KAHRAMANTÜRK
- Türkçe ve Türk kültürü ders kitaplarındaki dilsel kültürel ögeler ve bu ögelerin dil becerilerine göre dağılımı
The linguistic-cultural elements in Turkish language and Turkish culture textbooks and their distribution accordingto language skills
FATMA OSKAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FUNDA ÖRGE YAŞAR
- Türkçe ve Türk kültürü ders kitaplarının bağlamdan kelime öğretimi açısından incelenmesi
Analysing of Turkish language and culture books in terms of teaching vocabulary in context
SİMGE AKKÖSE
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FİLİZ METE
- Eğiticilerin yurt dışındaki Türk çocuklarına Türkçe öğretimi kapsamında yürütülen Türkçe ve Türk kültürü dersine ilişkin görüşleri
Opinions of educators on Turkish and Turkish culture course conducted within the scope of teaching Turkish to Turkish children abroad
NURCAN KURU
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YUSUF TEPELİ