Geri Dön

The use of digital storytelling to improve English language teaching students' oral proficiency

İngilizce öğretmen adaylarının sözel becerilerini geliştirmek için dijital hikaye anlatımının kullanımı

  1. Tez No: 745216
  2. Yazar: ABDULLATİF UYUMAZ
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ İSMAİL AVCU, DR. ÖĞR. ÜYESİ BİLAL KARACA
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, İngiliz Dili ve Edebiyatı, Education and Training, English Language and Literature
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Atatürk Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili ve Edebiyatı Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 108

Özet

Hikâye anlatımı, tarih öncesi çağlara kadar uzanan en eski öğretim tekniklerinden biridir. Hikâye anlatımı, kültürü, değerleri ve bilgiyi aktarma rolünün yanı sıra dil becerilerinin gelişmesinde de faydalıdır. Ancak teknolojinin ilerlemesiyle geleneksel hikâye yerini dijital hikâye anlatımına bırakmaya başladı. Metin, resim, ses, müzik ve videoyu içeren dijital hikâye anlatımı, yabancı dil öğreniminde sözlü ve konuşma becerilerini geliştirmek ve öğrencilerin motivasyonunu, özerkliğini ve katılımını artırmak için bir araç olarak incelenmiştir. Dolayısıyla, bu çalışma, dijital hikâye anlatımı tekniğinin İngilizce Öğretmenliği bölümü öğrencilerinin sözlü yeterlilikleri üzerindeki etkilerini belirlemeyi ve dijital hikâye anlatımının dil sınıflarına entegrasyonu hakkında görüşlerini almayı amaçlamaktadır. Çalışma bir devlet üniversitesinde 42 İngilizce Öğretimi lisans öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın amacına uygun olarak yarı deneysel karma yöntem araştırma deseni benimsenmiştir. Öğrenciler ön-test puanlarına göre homojen olarak deney (21) ve kontrol (21) gruplarına ayrılmıştır. Daha sonra deney grubundaki öğrencilerden 12 haftalık zaman diliminde 8 dijital hikâye hazırlamaları, kontrol grubundaki öğrencilerden ise müfredattaki olağan işleyişi takip etmeleri istenmiştir. Süre sonunda her iki gruba da son-test uygulanmış ve deney grubundaki öğrencilerin dijital hikâye anlatımının dil sınıflarında kullanımına ilişkin görüşlerini almak için beş soruluk bir görüşme yapılmıştır. Nicel verileri analiz etmek için Levene Homojenlik testi, Shapiro-Wilks Normallik testi, t-testi ve iki faktörlü ANOVA yapılmıştır. Nitel veriler ise içerik analizine uygun olarak analiz edilmiştir. Araştırmanın bulguları, deney grubundaki öğrencilerin konuşma becerilerini kontrol grubuna göre istatistiksel olarak anlamlı düzeyde geliştirdiğini; dijital hikâye anlatımının konuşma pratiği yapmak için faydalı, motive edici ve etkili bir teknik ve dil sınıflarında etkili bir öğretim aracı olduğunu ortaya koymuştur.

Özet (Çeviri)

Storytelling is one of the oldest teaching techniques, dating back to prehistoric times. In addition to conveying culture, values, and knowledge, storytelling is also useful in developing language skills. However, with the advancement of technology, traditional storytelling has been updated as digital storytelling. Digital storytelling, which includes text, images, audio, music, and video, has been studied as a tool to enhance oral and speaking skills in foreign language learning and to increase learners' motivation, autonomy, and engagement. In this sense, the present study aims to determine the effects of the digital storytelling technique on ELT students' oral proficiency and get their opinions about integrating digital storytelling into language classrooms. The study was carried out with 42 ELT undergraduate students at a state university. In pursuing the aim of the study, a quasi-experimental mixed methods research design was adopted. The students were homogeneously divided into experimental (21) and control (21) groups, depending on their pre-test scores. Then, the students in the experimental group were asked to prepare eight digital story tasks in 12 weeks, while those in the control group followed the usual tasks in the curriculum. At the end of the period, a post-test was applied to both groups, and a five-question semi-structured interview was utilized to get the opinions of the students in the experimental group about the use of digital storytelling tasks in language classrooms. The Levene Homogeneity test, Shapiro-Wilks Normality test, t-test, and A Two Factor ANOVA were applied to analyze the qualitative data. On the other hand, the qualitative data were analyzed through content analysis. The findings of the study show that the students in the experimental group improved their speaking skills statistically significantly compared to those in the control group. The study also revealed that digital storytelling is a beneficial, motivating, and effective technique to practice speaking; and an efficient teaching technique in language classrooms.

Benzer Tezler

  1. Effects of digital storytelling on listening skills of foreign language learners of English and their attitudes towards digital storytelling

    İngilizce yabancı dil öğrenenlerinin dinleme becerileri üzerine dijital hikaye anlatımının etkileri ve dijital hikaye anlatıcılığına karşı tutumları

    NEBAHAT SEREN AKDAMAR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Eğitim ve ÖğretimBaşkent Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ SELİM SONER SÜTÇÜ

  2. Yabancı dil öğretiminde (Almanca) dijital hikaye anlatım yönteminin araştırılması: Lise öğrencileriyle eylem araştırması

    In foreign language teaching (German) digital storytelling investigation of methods: With high school student an action research

    ORHAN KAYA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesi

    Eğitim Teknolojileri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. AYLİN TEKİNER TOLU

  3. Dijital hikâye anlatım yönteminin İngilizce kelime dağarcığı ve okuma becerilerinin gelişimine etkisi

    The effect of digital storytelling method on the development of English vocabulary and reading skills

    FIRAT AKDOĞAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. YUSUF BUDAK

  4. İlkokul öğrencilerinin dijital hikâye okuryazarlığında STEM etkinlikleri: Bir karma desen araştırması

    STEM activities in digital story literacy of primary school students: A mixed pattern research

    MURAT TAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimKaramanoğlu Mehmetbey Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MUSTAFA ÇEVİK

  5. Sosyal bilgiler dersinde dijital öyküleme yönteminin ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin vatanseverlik değerine etkisinin incelenmesi

    Investigation of the effect of the digital animation method enriched with the predict-observe and explanation technique used in the social school course on the concept of patriotims of fourth grade primary school students

    GÜL AHSEN UYAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimYozgat Bozok Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HATİCE GÜZEL MUMYAKMAZ