Geri Dön

Öğrenen okul ile ilgili özel okul öğretmenlerinin görüşleri üzerine nitel bir çalışma

A qualitative study on the opinions of private school teachers with regard to learning school

  1. Tez No: 745533
  2. Yazar: FARUK FURKAN ŞIK
  3. Danışmanlar: PROF. DR. MÜNEVVER ÇETİN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Marmara Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi ve Denetimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 109

Özet

Bu araştırmada, özel okul öğretmenlerinin, öğrenen okul ile görüşleri incelenmiş ve özel okulların öğrenen okul olabilmesi için gerekli olan özellikler ve yapılması gereken uygulamalar belirlenmeye çalışılmıştır. Bu amaca yönelik olarak İstanbul ilinde halen görev yapan ve en az 3 yıllık deneyime sahip 12 öğretmenin görüşlerine başvurulmuştur. Katılımcı öğretmenlerin, görev yapmakta oldukları okulların en az 5 yıllık kurum geçmişine sahip olmasına dikkat edilmiştir. Çalışma grubunu oluşturan öğretmenlerin seçimi amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme ile yapılmıştır. Araştırma verileri, görüşme yöntemiyle ve yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak elde edilmiştir. Görüşme formu geliştirilirken uzman görüşleri alınmış ve pilot uygulamalar yapılarak gerekli düzenlemeler yapılmıştır. Görüşme verileri literatürde kabul gören 5 öğrenen okul disiplini dikkate alınarak incelenmiştir. Görüşmeler kayıt altına alınmış ve içerik analizi yöntemiyle çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda özel okulların öğrenen okul olabilmeleri için gerekli olan çalışmalar hakkında önerilerde bulunulmuştur. Araştırma bulgularına göre, özel okulların öğrenen okul olabilmesi için öğretmenlerin mesleki gelişimlerinin sağlanması gerektiği ve bu kapsamda hizmet içi eğitimlerin artırılması gerektiği tespit edilmiştir. Okullarda karar alma süreçlerine öğretmenlerin dahil edilmesi, güven ortamının sağlanması, öğrenme motivasyonun önündeki engellerin kaldırılması, takım çalışmaları için gerekli ortamların sağlanması ve okul yöneticilerinin sistem yaklaşımına uygun olarak karşılaşılan durumları bütüncül ele alması gerektiği de tespit edilmiştir.

Özet (Çeviri)

In this study, the views of private school teachers related to the learning school were examined. It has been tried to determine the features required and the practices that should be done for private schools to be learning schools. For the purpose, the opinions of 12 teachers who are still working in Istanbul and have at least 3 years of experience were consulted. The schools in which participating teachers are working have been paid attention to have at least 5 years of institutional background. The selection of the teachers constituting the study group was made with criterion sampling from the purposive sampling methods. Research data were obtained by interview method and using semi-structured interview form. While developing the interview form, expert opinions were taken and necessary arrangements were made by making pilot schemes. Interview data were analyzed by considering 5 learning school disciplines accepted in the literature. The interviews were recorded and analyzed by content analysis method. As a result of the research, suggestions were made about the studies required for private schools to become learning schools. According to the research findings, it has been ascertained that in order for private schools to be learning schools, professional development of teachers should be ensured and in-service training should be enhanced in this context. It has also been determined that teachers should be included in the decision-making processes in schools, provide an environment of trust, remove obstacles to learning motivation, ensure necessary environments for teamwork, and school administrators should consider the situations in a holistic manner in accordance with the system approach.

Benzer Tezler

  1. Devlet ve özel ilköğretim okullarında örgütsel öğrenme ve engellerin değerlendirilmesi

    The Evaluations of organizational learning andt its obstacles at private and satte elementary

    AYFER KÜŞÜKOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Eğitim ve ÖğretimSelçuk Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MUSA GÜRSEL

  2. Foreign language teachers' interactions with their students on learning management systems

    Yabancı dil öğretmenlerinin öğretim yönetim sistemleri üzerinden öğrencileri ile etkileşimleri

    NECLA BURÇİN GİRİTLİOĞLU

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Medeniyet Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SELAMİ AYDIN

  3. Türkçe'nin anadili ve yabancı dil olarak öğretimi üzerine bir araştırma

    Başlık çevirisi yok

    SAMİ BALCI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1994

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Y.DOÇ.DR. HÜSEYİN TUNCER

  4. Die wirkung der pragmalinguistik auf den daf unterricht

    Edimbilimin Almanca yabancı dil dersine etkisi

    HATİCE KOÇ

    Yüksek Lisans

    Almanca

    Almanca

    2022

    Alman Dili ve EdebiyatıNecmettin Erbakan Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HASAN YILMAZ

  5. Learner autonomy in primary schools: English teachers' perceptions and practices

    İlkokullar 'da öğrenen özerkliği: İngilizce öğretmenlerinin görüşleri ve uygulamaları

    HÜLYA KOŞAR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Eğitim ve ÖğretimPamukkale Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    ÖĞR. GÖR. EDA DURUK