Geri Dön

A phenomenological study on online teacher professional development experiences of EFL instructors, PDU members, and directors during the emergency remote teaching period

Acil uzaktan eğitim süresince uygulanan çevrimiçi öğretmen mesleki gelişim uygulamalarına dair dil okulu müdürlerinin, mesleki gelişim birimi üyelerinin ve öğretim görevlilerinin tecrübeleri üzerine fenomolojik bir çalışma

  1. Tez No: 745738
  2. Yazar: AYŞEGÜL ÇETİN
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ NUR AKKUŞ ÇAKIR
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Çevrimiçi Öğretmen Mesleki Gelişimi, Acil Uzaktan Eğitim, Acil Çevrimiçi Öğretmen Mesleki Gelişimi, Hizmet içi Eğitim, Mesleki Gelişim, Online Teacher Professional Development, Emergency Remote Teaching, Emergency OTPD, In-service trainings, Professional Development
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 201

Özet

Bu fenomolojik çalışmanın amacı Ankara, Türkiye'de altı farklı vakıf üniversitesinin İngilizce hazırlık okullarında çalışmakta olan müdürlerin, mesleki gelişim birimi üyelerinin ve öğretim görevlilerinin acil uzaktan eğitim dönemindeki çevrimiçi öğretmen mesleki gelişimi uygulamalarına dair tecrübelerine derinlemesine bir anlayış getirebilmektir. Altı İngilizce hazırlık okulu müdürü, altı mesleki gelişim bölümü üyesi ve altı öğretim görevlisi olmak üzere toplam on sekiz katılımcı ile yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Bulgular çalışmaya katılan tüm katılımcıların acil uzaktan eğitim süresince uygulanan acil çevrimiçi öğretmen mesleki gelişim pratiklerinin ihtiyaç odaklı olmasının yanı sıra esnek bir mesleki gelişim imkânı tanıdığı hususunda hemfikir olduğunu ortaya koymuştur. Bunun yanı sıra, dil okulu müdürlerine göre acil uzaktan eğitim boyunca uygulanan acil çevrimiçi öğretmen mesleki gelişimi uygulamaları, öğretmen güçlendirme konusunda öğretmenleri desteklemiştir. Mesleki gelişim bölümü üyeleri ise hazırlıksız yakalandıklarını belirttikleri bir dönem olarak acil çevrimiçi öğretmen mesleki gelişiminin dijital ortamda hayatta kalma eğitimi gibi olduğunu ve insanların birbirlerine duygusal destek olma vesilesi olarak görüldüğünü ifade etmişlerdir. Bulgular ayrıca acil çevrimiçi öğretmen mesleki gelişiminin, mesleki gelişim bölümü üyeleri için oldukça pratik olduğunu ortaya koymuştur. Bunun yanı sıra, öğretim görevlileri acil çevrimiçi öğretmen mesleki gelişimin oldukça çevik olduğunu belirtmişlerdir. Bununla birlikte, bu çalışmanın sonunda, öğretmen refahı, farklı deneyim seviyelerine sahip öğretmenler için eğitim içeriğinde bir farklılaştırma olmaması ve teori-pratik dengesinin kurulamaması acil çevrimiçi öğretmen mesleki gelişiminin içeriğine dair ihmal edilen hususlar olarak ortaya konmuştur.

Özet (Çeviri)

The aim of this phenomenological study is to gain a deeper understanding towards the experience of directors, PDU members, and instructors working at language schools of six separate foundation universities in Ankara, Turkey regarding online teacher professional development (OTPD) practices during the emergency remote teaching (ERT) period. A total of 18 participants six of whom are directors, six of whom are PDU members, and six of whom are instructors at six different foundation universities in Ankara, Turkey participated the study by participating semi-structured interviews. Findings revealed that all the participants agreed on the fact that OTPD under emergency conditions was needs-driven and flexible. According to directors, emergency OTPD supported teacher empowerment. PDU members, on the other hand, expressed that as a period for which they were unprepared, emergency OTPD was like a survival training on digital environment, and it was considered as an occasion to support each other emotionally. The findings also revealed that emergency OTPD was quite practical for PDU members. From the point of instructors, emergency OTPD was agile. Nevertheless, well-being of the instructors, differentiation in the content of the trainings for the instructors with various experience levels, and hands-on practice were neglected in the content of emergency OTPD.

Benzer Tezler

  1. 'English Together' project facilitators' and project participants' perceptions of and experiences with the professional development communities (PDCS)

    'Birlikte İngilizce' projesi faaliyetlerini yürüten İngilizce öğretmenleri ile bu faaliyetlere katılan İngilizce öğretmenlerinin mesleki gelişim toplulukları konusundaki algıları ve deneyimleri

    KEZİBAN UYANIK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve ÖğretimBurdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MUSTAFA ŞEVİK

  2. Öğretim elemanları perspektifinden eşzamanlı çevrimiçi öğrenme deneyimi: Ders gözlem süreci

    A synchronous online learning experience from the instructors' perspective: Lesson observation process

    GÜLSÜM ORHAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Uzaktan Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ARAS BOZKURT

  3. Lived experiences of change: A multi-perspective exploration of EFL teacher identity during the time of hysteresis

    Değişimin yaşanmış deneyimleri: Histeresis döneminde İngilizce öğretmeni mesleki kimliğinin çok perspektifli bir keşfi

    YASEMİN SAĞLIK OKUR

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve ÖğretimErciyes Üniversitesi

    İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ZEYNEP ÖLÇÜ DİNÇER

  4. An examination of the factors affecting in-service Turkish EFL teachers' learning transfer from online teacher professional development programs into classroom

    İngilizce öğretmenlerinin çevrimiçi öğretmen mesleki gelişim programlarından öğrendiklerini sınıfa aktarımını kolaylaştıran ve engelleyen faktörlerin incelemesi

    SEVGİ CEBAR EMENCE

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ NUR AKKUŞ ÇAKIR