Vocabulary learning strategies used by EFL undergraduate students at Karabük University
Karabük Üniversitesinde EFL lisans öğrencilerinin kullandıkları kelime hazinesi stratejileri
- Tez No: 746957
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ NAYEF JOMAA
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Kelime Öğrenme Stratejileri, EFL Lisans Öğrencileri, Cinsiyet, Yeterlilik Düzeyi, Akademik Anabilim Dalı, Schmitt Taksonomisi, Vocabulary Learning Strategies, EFL Undergraduate Students, Gender, Proficiency Level, Academic Major, Schmitt's Taxonomy
- Yıl: 2022
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Karabük Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 113
Özet
Genel olarak İngilizce öğrenmek, özellikle kelime dağarcığı birçok çalışmanın ilgisini çekmiştir. Bununla birlikte, Türkçe bağlamında kelime öğrenme stratejileri üzerine sınırlı çalışmalar yapılmıştır. Bu nedenle, mevcut çalışma Karabük Üniversitesi'ndeki EFL lisans öğrencileri tarafından kullanılan kelime öğrenme stratejilerinin (VLSs) kalıplarını incelemeyi amaçlamaktadır. Çalışmada tanımlayıcı istatistiksel analizler de dahil olmak üzere nicel bir araştırma tasarımı kullanılmıştır. Bu çalışmaya katılanlar Karabük Üniversitesi İngiliz Dili ve Edebiyatı, Elektrik-Elektronik Mühendisliği ve Bilgisayar Mühendisliği olmak üzere 3 bölümden lisans öğrencileridir. Kullanılan araştırma aracı, Schmitt'in (1997) kelime öğrenmek için taksonomisinden benimsenen bir anketti. Araştırmanın örneğinde 2021-2022 akademik yılının ilk döneminde 206 kadın ve erkek katılımcı yer aldı. Bulgular, katılımcıların ılımlı bir strateji yelpazesi kullandığını gösterdi. Daha spesifik olarak, bulgular 'Sınıf arkadaşlarından anlam isteyin', 'Kelimeyi anlamının resimsel bir temsili ile inceleyin', 'Kelimeyi koordinatlarıyla ilişkilendirin', 'Sözel tekrar' ve 'Kelime defterini koru' stratejilerinin oldukça kullanıldığını ortaya koydu. Bulgular ayrıca erkek lisans öğrencilerinin tüm VLS'leri kadın meslektaşlarından daha yüksek bir oranda kullandıklarını göstermiştir. Sonuç olarak, bu çalışmanın sonuçlarının, eğitmenlerin öğrenme kelime dağarcığında öğrencilere yardımcı olmak için en iyi VLS'leri istihdam edebilecekleri öğretim ve öğrenme süreçlerine yansıması ve öğrencilerin kendilerine en uygun stratejilere aşina olmaları bekmektedir.
Özet (Çeviri)
Learning English in general, particularly vocabulary has attracted the interest of lots of studies. However, limited studies have been conducted on vocabulary learning strategies in the Turkish context. Therefore, the current study aims to examine the patterns of vocabulary learning strategies (VLSs) used by EFL undergraduate students at Karabuk University. The study used a quantitative research design, including descriptive statistical analyses. The respondents of this study were undergraduate students from 3 departments: English Language and Literature, Electric-Electronic Engineering, and Computer Engineering at Karabuk University. The research instrument used was a questionnaire adopted from Schmitt's (1997) taxonomy for learning vocabulary. The sample of the study included 206 male and female respondents during the first semester of the academic year 2021–2022. The findings indicated that the respondents used a moderate range of strategies. More specifically, the findings revealed that“Ask classmates for meaning”,“Study the word with a pictorial representation of its meaning”,“Associate the word with its coordinates”,“Verbal repetition”and“Keep vocabulary notebook”strategies are highly used. The findings also showed that male undergraduate students used all VLSs at a higher percentage than their female counterparts. Consequently, it is expected that the outcomes of this study will reflect on the teaching and learning processes in which instructors could employ the best VLSs to assist learners in learning vocabulary, and learners could become familiar with the strategies that suit them best.
Benzer Tezler
- The relationship between self regulation capacity and vocabulary knowledge of adult EFL learners
İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen yetişkin öğrencilerin öz düzenleme kapasitesi ve sözcük bilgisi arasındaki ilişki
MAHMUT UĞUR ARSLAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ADNAN BİÇER
- Vocabulary learning strategies of Turkish EFL learners in the School of Foreign Languages: Necmettin Erbakan University sample
Yabancı Diller Yüksekokulu'nda İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen Türk öğrencilerinin kelime öğrenme stratejileri: Necmettin Erbakan Üniversitesi örneği
EMİNE YILMAZ
Yüksek Lisans
İngilizce
2020
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ERSEN VURAL
- Vocabulary learning strategies and their effects on Turkish EFL learners outcomes
Kelime öğrenme stratejileri ve yabancı dil olarak İngilizce öğrenen Türk öğrencilerinin dil öğrenme sonuçlarına etkisi
NESLİHAN MUTLU EKMEKÇİ
Yüksek Lisans
İngilizce
1999
Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. NÜVİT MORTAN
- Efl instructors' perspectives and implementations based on vocabulary teaching strategies
Kelime öğretme stratejileri üzerine okutmanların görüş ve uygulamaları
ASLIHAN ÖZDER KILIÇ
Yüksek Lisans
İngilizce
2018
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BİNNUR İLTER
- Vocabulary teaching and learning in accordance with Turkish EFL university students' vocabulary learning strategies
İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen Türk üniversite öğrencilerinin kelime öğrenme stratejileri doğrultusunda kelime öğretimi ve öğrenimi
AHMET KESMEZ
Doktora
İngilizce
2020
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ OKTAY YAĞIZ