Milli Eğitim Bakanlığı okullarında performans değerlendirme: Niğde ili örneği
Performance evaluation in schools of the Turkish Ministryof National Education: The case of Nigde province
- Tez No: 749095
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ HAVA TAHTALIOĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Kamu Yönetimi, Public Administration
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Niğde Ömer Halisdemir Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Kamu Yönetimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 124
Özet
Kamu kurumlarında performans denetimi çağdaş yönetim tekniklerinin uygulanabilirliği açısından önemli bir unsurdur. Kurumsal anlamda performans denetim sürecinde değerlendirme aşaması ön plana çıkmaktadır. Türkiye'de kamusal alanda performans denetimi ve değerlendirmesi 20. yüzyılın sonunda gündeme gelmiş, özellikle 21. yüzyıl itibariyle de önem kazanmıştır. Bu çerçevede birden çok kamu sektöründe performans değerlendirme süreçlerinin başlaması için çeşitli girişimlerde bulunulmuştur. Türkiye'de performans değerlendirme girişimlerinde karşımıza çıkan kamu sektörlerinden biri de Milli Eğitim Bakanlığı bünyesindeki eğitim kurumlarıdır. Bu kurumlarda çalışan öğretmenlerin performans ölçümüne ilişkin çeşitli kriterlerin geliştirildiği ve zaman zaman pilot çalışmalar yapıldığı görülmektedir. Performans değerlendirme kriterlerinin doğru belirlenmesi değerlendirme sürecinin etkinliği açısından önemli bir unsurdur. Bu çalışmada da milli eğitim kurumlarında bireysel performans değerlendirmenin gerekliliği ile değerlendirmede kullanılan kriterlerin etkin performans değerlendirmesini sağlayıp sağlayamadığına ilişkin öğretmen algılarını ölçmek amaçlanmaktadır. Çalışmanın amacına uygun olarak öncelikle performans denetimi ve değerlendirmesi hakkında kavramsal bilgiler sunulmakta, akabinde Milli Eğitim Bakanlığı'nda konuya ilişkin gelişmeler irdelenmekte ve alan araştırması gerçekleştirilmektedir. Elde edilen bulgular doğrultusunda öğretmenlerin büyük bir çoğunluğu performans değerlendirmenin mesleki açıdan gerekli olduğu ve çoklu değerlendirme sürecinde öz değerlendirmenin daha etkin olduğu kanaatindedir. Ayrıca performans değerlendirme kriterlerinin etkin performans ölçümü için yeterli olduğu algısı hâkimdir. Hipotez testleri sonucunda yaşa ve kurumda üstlenilen görevlere göre algı düzeylerine ilişkin farklılıklar dikkat çekmektedir.
Özet (Çeviri)
Performance auditing in public institutions is an important element for the implementation of contemporary management techniques. In institutional terms, the evaluation phase becomes prominent during the process of performance auditing. In Turkey, the concepts of performance auditing and evaluation came to the fore at the end of the 20th century and have become more important since the 21th century. Within this context, multiple public institutions initiated the process of performance evaluation. Public schools that operate within the body of Ministry of National Education are among the public institutions that initiated the performance evaluation process in Turkey. Various criteria have been developed to evaluate the performance of teachers working in these institutions and plot studies have been occasionally conducted. Proper identification of the performance evaluation criteria is an important part of the effectiveness of the process of performance evaluation. This study aims to measure the need for individual performance evaluation and to reveal the teachers' perceptions about the extent to which the criteria used is sufficient to maintain effective performance evaluation. Within this context, we first provided conceptual information on performance auditing and evaluation, which was followed by the historical analysis of the policies developed by the Ministry of National Education. Finally, the findings of a field study were presented. Accordingly, the majority of teachers considered performance evaluation as a professional requirement and believed that self-evaluation was more effective in multiple evaluation process. Besides, they believed that the performance evaluation criteria were sufficient to measure effective performance. The analysis of the hypotheses revealed that the differences in perception levels according to age and professional positions in the institution were remarkable.
Benzer Tezler
- Vee diyagramı, tanılayıcı dallanmış ağaç ve kavram haritalarının matematik dersine yönelik tutum ile başarıya etkileri ve bu araçlara yönelik öğretmen görüşleri
The effects of vee diagrams, concept maps and diagnostic branched tree on attitudes to mathematic course and success and the teacher views about these means
BETÜL POLAT
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NURİ DOĞAN
- Öğretmen başarısına etkisi açısından performans değerlendirmesi: Çeşme ilçesi okulları performans araştırması
Performance appraisal in terms of its effect on teacher accomplishment: Performance research in schools of Çeşme
SUAT AĞI
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimAnkara Hacı Bayram Veli ÜniversitesiAmme İdaresi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. KAMİL UFUK BİLGİN
- İlköğretim ve orta öğretim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin performans değerlendirme sistemine ilişkin görüşleri
Views of teachers' working in primary and secondary schools for perofrmance evaluation
GÜRAY ALAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. FATİH YENEL
- İlköğretim okulu öğretmenlerinin performanslarının okul yöneticileri tarafından değerlendirilmesi üzerine görüşleri
Teachers?views on evaluation of their performance by school principals.
IRMAK KAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimGaziosmanpaşa ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
YRD. DOÇ. DR. GÜLŞAH BAŞOL
- İlköğretim okul yöneticilerinin performans değerlendirmesi konusundaki yönetici ve öğretmen görüşleri
The ideas of administrators and teachers about the evaluation of performance of primary school administrators
MEHMET ÖZDOĞAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2009
Eğitim ve ÖğretimYeditepe ÜniversitesiEğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SEMRA ÜNAL