Second language reading identity in literature studies in a Turkish university context
Türkiye'de üniversite düzeyinde edebiyat çalışmalarında ikinci dil okuma kimliği
- Tez No: 752013
- Danışmanlar: DOÇ. DR. PHILIP GLOVER
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Batı Dilleri ve Edebiyatı, İngiliz Dili ve Edebiyatı, Western Linguistics and Literature, English Linguistics and Literature
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2022
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Süleyman Demirel Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Batı Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 176
Özet
Bu çalışma, üniversite düzeyinde bir grup öğrencinin okuma kimliği hakkındadır. Okuma kimliği, öğrencilerin kendilerini okuyucu olarak nasıl gördükleri ile ilgilidir. Okuma, farklı insanlar, yerler ve fikirler hakkında bilgi ve deneyimler sağlayarak bireyin öğrenmesini destekler. Post yapısalcılık ve sosyokültürel teori, kimliğin toplumdaki bireyler ve gruplar tarafından kendini konumlandırma yoluyla değişebilir ve inşa edildiğini öne sürer. Bu tez, Türkiye'deki bir üniversitedeki 45 İngiliz Dili Eğitimi (ELT) öğrencisinden elde edilen yazılı raporlar, öğrenci günlükleri ve görüşme verilerini rapor eden nitel bir çalışmadır. Bu çalışmada içerik analizi, tematik analiz ve analitik bir çerçeve kullanılmaktadır. İçerik analizi, öğrencilerin kendilerini okuyucu olarak nasıl konumlandırdıklarını, ne okuduklarını, okumaya ne kadar motive olduklarını ve okumanın faydalarını ortaya çıkarmıştır. Tematik analiz bölümünde, ortaya çıkan temalar bilişsel, duygusal ve sosyal olarak ele alınmıştır. Ardından içerik ve temalar analitik çerçevede ele alınmıştır. Analitik çerçevede öğrencilerin okuma kimliği, Açık İfade Kimliği, okumayı öğrencinin tüm yaşamının önemli bir parçası olarak tanımlayan, İçe Yansıtılmış İfade Kimliği, okumanın sınırlı ve belirli konularda okumanın önemli olduğu, Tarafsız İfade Kimliği, okumanın belirli durumlar için kullanılan bir araç olarak kabul edildiği yer olarak ele alınmıştır. Öğrencilerin eğitim yaşamlarında okumanın rolüne ilişkin iç görü sağlayan sonuçların müfredat ve metodolojik içerik açısından etkileri vardır
Özet (Çeviri)
This study is about the reading identity of a group of students at university level. Reading identity refers to how learners present themselves as readers to other people. Reading supports learning throughout education and beyond by providing knowledge and experiences about different people, places, and ideas. Insights from post structuralism and sociocultural theory suggest that identity is changeable and constructed through self-positioning by individuals and groups in society. This thesis reports on a largely qualitative study of reading by 45 students of English Language Teaching (ELT) at a university in Turkey expressed through written reports, learner diaries and interview data. This study employs content analysis, thematic analysis, and an analytical framework. Content analysis shows how the students positioned themselves as readers, what they read, how motivated they were to read, and the benefits of reading. Thematic analysis identified emerging themes as cognitive, affective, and social. Content and themes were then brought together using an analytical framework where the students' reading identity was categorised as manifest state identity, that identified reading as an important part of the student's whole life, introjected state identity where reading was important for limited and specific aspects of the student's life, and neutral state identity where reading was considered as a tool for specific situations. Results providing insights into the role of reading in the students' educational lives have implications in terms of the curriculum and methodological content.
Benzer Tezler
- Mimarlık eğitimi diyalojik peyzajının bir parçası olarak Mimarlık dergisi'ni haritalama
Mapping the Mimarlik journal as a part of the dialogical landscape of architectural education
GİZEM ÖZER ÖZGÜR
Doktora
Türkçe
2024
Mimarlıkİstanbul Teknik ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SIDIKA ASLIHAN ŞENEL
- İstanbul Boğazı'nın görünmeyen zeminleri:Kayıp mekânların keşfi ve kamusal sanatla yeniden değerlendirilmesi
The unsighted grounds of the İstanbul Bosphorus:The discovery of lost spaces and their re-evaluation with public art
İLKAY DİLAN TAŞKİREÇ DURUP
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Mimarlıkİstanbul Teknik ÜniversitesiKentsel Tasarım Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İSMAİL EREN KÜRKÇÜOĞLU
- Ege adalarında klasik Türk şiiri ve şairler
Classical Turkish poetry and poets in Aegean islands
AMET MOLLA MEMET
Doktora
Türkçe
2022
Türk Dili ve EdebiyatıBursa Uludağ Üniversitesiİslam Tarihi ve Sanatları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BİLAL KEMİKLİ
- Kürtçenin Kurmancî lehçesinde roman yazımının özerk bir alan olarak oluşumu
The genesis of the Kurdish (Kurmanji) novel as an autonomus field
TAYLAN ŞAHAN TARHAN
Doktora
Türkçe
2023
SosyolojiMimar Sinan Güzel Sanatlar ÜniversitesiSosyoloji Ana Bilim Dalı
PROF. DR. UMUT TÜMAY ARSLAN YEGEN
DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET FATİH USLU
- Sedad Hakkı Eldem'in çeşitlenen mimarlığını yumak metaforu bağlamında okumak: Alternatif bir anlatının ilk sarmalları
Reading Sedad Hakkı Eldem's diversified architectural productions in the context of the skein metaphor: Initial windings of an alternative narrative
ÖMER FARUK TEKİN
Doktora
Türkçe
2024
Mimarlıkİstanbul Teknik ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET MURAT GÜL