İngilizce hazırlık sınıfı uzaktan eğitim programının değerlendirilmesi
Evaluation of distance education curriculum in English preparatory classes
- Tez No: 753848
- Danışmanlar: PROF. DR. GÜLSEN ÜNVER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ege Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 151
Özet
COVID-19 salgını sürecinde derslerin tamamen uzaktan yürütülmesi diğer ülkeler gibi Türkiye için de program, materyal ve uygulama açısından geliştirilmesi gereken yeni bir durum oluşturmuştur. Bu süreçte katılımcı görüşlerine başvurularak İngilizce hazırlık sınıflarının uzaktan eğitim programlarının incelenmesine ihtiyaç duyulmuştur. Bu çalışmanın amacı bir devlet üniversitesinin yabancı diller yüksekokulu İngilizce hazırlık sınıfı uzaktan eğitim programını aydınlatıcı değerlendirme modeli ile değerlendirerek programın ve İngilizce öğretiminin geliştirilmesine katkı sunmaktır. Durum çalışması desenindeki çalışmanın nicel verileri Orhan ve Çeviker Ay'ın (2017) geliştirildiği Uzaktan Eğitim ile Yürütülen İngilizce Yabancı Dil Dersi Öğretim Programını Değerlendirme Ölçeği ile 68 öğrenciden toplanmıştır. Çalışmanın nitel verileri ise kurumda görev yapmakta olan 40 öğretim elemanından gönüllülük esasıyla sekiz öğretim elemanı ve iki müdür yardımcısı ile yarı-yapılandırılmış bireysel görüşme formları kullanılarak elde edilmiştir. Nicel veriler betimsel istatistik teknikleri, nitel veriler ise betimsel analiz tekniği ile çözümlenmiştir. Çalışmanın sonucunda, öğrencilerin uzaktan eğitim ile yürütülen İngilizce öğretim programını bağlam, girdi ve ürün açısından orta düzeyde, süreç açısından ise yüksek düzeyde değerlendirdikleri belirlenmiştir. Nitel bulgular, uzaktan eğitimde yüz yüze eğitime göre materyallerin daha görsel ve teknolojik hale geldiği, öz disiplinli öğrencilerin yüz yüze eğitim kadar başarılı olabildikleri şeklindedir. Yönetici ve çalışanların iş birliği ve programın esnekliği en güçlü yönlerinden olurken, alt yapı yetersizlikleri ve etkileşimdeki sınırlılık önemli bir zayıf yönüdür. Mevzuat hazırlanması, programın teknolojik boyutunun güçlendirilmesi, fırsat eşitliğinin sağlanması gibi öneriler sunulmuştur.
Özet (Çeviri)
During the COVID-19 pandemic, conducting the courses remotely is a new situation that needs improvement in terms of curriculum, material and practice for Türkiye, as in other countries. In this process, examining the distance education curriculum at English preparatory classes by referring to the participants' opinions at a state university school of foreign languages with the illuminative evaluation model was a necessity. This study aims to contribute to developing curricula and English language teaching. The quantitative data of this case study were collected from 68 students with“Evaluation Scale of the English Foreign Language Curriculum Conducted with Distance Education”developed by Orhan and Çeviker Ay (2017). The study's qualitative data were obtained from eight lecturers and two vice directors voluntarily among 40 lecturers using semi-structured individual interview forms. Descriptive statistical techniques were used in the quantitative data analysis, and descriptive analysis was used in the qualitative data analysis. As a result of the study, the average of the students' evaluation levels in terms of context, input and product of the English distance education curriculum conducted is at a medium level, while the average of the evaluation levels in terms of process is at a high level. The qualitative findings show that distance education materials become more visual and technological compared to face-to-face education. While the cooperation of directors and lecturers and the curriculum's flexibility are among its strengths, infrastructure inadequacies and limited interaction are important weaknesses. Suggestions such as preparing legislation, strengthening the technological dimension of the curriculum were presented.
Benzer Tezler
- Acil uzaktan öğretimde öğrencilerin İngilizce dil becerileri ve özerklik gelişimine yönelik bir eylem araştırması
An action research on developing students' English language skills and autonomy in emergency remote teaching
ZEHRA ESİN YÜCEL
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimEge ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MAKBULE BAŞBAY
- An evaluation of the EFL coursebook 'English File-Intermediate' from the perspectives of students and instructors
Yabancı dil öğretiminde kullanılan 'English File Intermediate' ders kitabının öğrenci ve öğretim görevlileri açısından değerlendirilmesi
İLKNUR SAYDAM
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve Öğretimİstanbul Medeniyet ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ FERDANE DENKÇİ AKKAŞ
- Bilgisayar ve internet destekli uzaktan eğitim programlarının tasarım, geliştirme ve değerlendirme aşamaları (SUZEP örneği)
Design, development and evaluating stages of computer and internet supported distance education program (on the model of SUZEP)
BİROL GÜLNAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2003
Radyo-TelevizyonSelçuk ÜniversitesiRadyo Televizyon Ana Bilim Dalı
PROF.DR. AHMET HALUK YÜKSEL
- Foreign language teachers' interactions with their students on learning management systems
Yabancı dil öğretmenlerinin öğretim yönetim sistemleri üzerinden öğrencileri ile etkileşimleri
NECLA BURÇİN GİRİTLİOĞLU
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve Öğretimİstanbul Medeniyet ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SELAMİ AYDIN
- Investigating the role of a teacher professional development programme in cultivating 21st-century skills in a flipped learning EFL environment: Towards a framework
Ters-yüz eğitim modeli ile İngilizcenin yabancı dil olarak öğretildiği bir ortamda 21. yüzyıl becerilerinin geliştirilmesinde bir öğretmen mesleki gelişim programının rolünün incelenmesi: Bir çerçeveye doğru
GÜRKAN TEMİZ
Doktora
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYŞEGÜL DALOĞLU