Geri Dön

Geri dönüşüm ve evsel atıklar konusunda argümantasyon tabanlı öğrenmenin 7. sınıf öğrencilerinin ders başarısına ve çevreye olan tutum ve davranışlarına etkisi

The effect of argumentation-based learning in recycling and domestic waste on 7th grade students' course success and attitudes and behaviors towards the environment

PDF İndir

  1. Tez No: 753953
  2. Yazar: BÜKRA AKTAŞ
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. ZAFER KARAGÖLGE
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: argümantasyon, geri dönüşüm, evsel atık, çevre eğitimi, sosyobilimsel konular, çevre bilinci, argumentation, recycling, household waste, environmental education, socioscientific ıssues, environmental consciousness
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Atatürk Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Kimya Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 117

Özet

Amaç: Araştırmanın amacı, sosyobilimsel bir konu olarak geri dönüşüm ve evsel atıklar konusunda argümantasyon tabanlı öğrenmenin 7. sınıf öğrencilerinin ders başarısına ve çevreye olan tutum ve davranışlarına etkisinin olup olmadığını incelemektir. Yöntem: Araştırmada yöntem olarak nicel araştırma yöntemi, desen olarak da ön test–son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanmıştır. Çalışma grubunu Erzurum ili Pasinler ilçesi Hasankale Ortaokulu 7. sınıf öğrencileri oluşturmuştur. Uygulama haftada 4 saat olmak üzere 3 hafta sürmüştür. Araştırmacı, sınıflardan birini deney grubu diğerini kontrol grubu olarak rastgele seçip, deney grubuna argümantasyona dayalı etkinlikler ve tartışma ortamları hazırlanarak ders işlenmiştir. Kontrol grubunda ise 2018 fen bilimleri öğretim programına göre eğitim-öğretim gerçekleştirilmiştir. Tüm öğrencilere argümantasyon yönteminin uygulanmasından önce ve sonra ''Çevre Duygu Ölçeği (ÇDÖ)'', ''Çevre Davranış Ölçeği (ÇDÖ)'' ve ''Çevre Bilgi Testi (ÇBT)'' ölçekleri uygulanmıştır. Uygulanan ölçeklerin veri analizi yapılırken nicel veri analizi yapılmıştır. Veriler tablo ve grafiklerle gösterilerek betimsel analiz, sonuçlar yorumlanıp ilişkileri incelerken de kestirimsel analiz yapılmıştır. Veriler SPSS istatistik programları kullanılarak analiz edilmiştir. Öncelikle test ve ölçeklerden elde edilen verilere normallik testleri yapılıp ardından gruplar arası-gruplar içi varyans analizi (mixed between-within subject ANOVA) testi uygulanmıştır. Bulgular: Elde edilen veriler sonucunda deney grubunun bilgi ölçeği puan ortalamasının kontrol grubuna göre daha yüksek olduğu, argümantasyon modelinin başarıyı artırmada etkili olduğu tespit edilmiştir. Duygu ölçeği ve davranış ölçeği puan ortalamalarında deney ve kontrol grubu arasında ise anlamlı farklılık görülmemiştir. Ayrıca grup içinde (ÖT-ST) başarı testinde (ÇBT) ve davranış testinde (ÇDÖ) anlamlı farklılık olmuştur. Sonuçlar: Bu verilere göre derslerde argümantasyon modelinin kullanılması dersleri daha kalıcı hale getirerek öğrencilerin daha aktif bir şekilde katılımını sağladığı için derslerde kullanılması önerilmektedir.

Özet (Çeviri)

Purpose: The aim of this research is to examine whether argumentation-based learning about recycling and household waste as a socioscientific issue has an effect on 7th grade students' academic success and their attitudes and behaviors towards the environment. Method: Quantitative research method was used as a method in the research, and a quasi-experimental design with pretest-posttest control group was used as a design. The study group consisted of 7th grade students of Hasankale Secondary School, studying in the Pasinler district of Erzurum. The application lasted for 3 weeks, 4 hours a week. The researcher randomly selected one of the classes as the experimental group and the other as the control group, and the lesson was taught by preparing argumentation-based activities and discussion environments for the experimental group. In the control group, education was carried out according to the 2018 science curriculum. Before and after the implementation of the argumentation method, the“Environmental Sentiment Scale (CLO)”,“Environmental Behavior Scale (CLO)”and“Environmental Knowledge Test (CBT)”scales were administered to all students. While the data analysis of the applied scales was performed, quantitative data analysis was performed. Descriptive analysis was performed by showing the data in tables and graphs, and predictive analysis was performed when the results were interpreted and the relationships were examined. Data were analyzed using SPSS statistical programs. First of all, normality tests were performed on the data obtained from the tests and scales, and then the mixed between-within-subject ANOVA test was applied. Findings: As a result of the data obtained, it was determined that the knowledge scale mean score of the experimental group was higher than that of the control group, and the argumentation model was effective in increasing success. There was no significant difference between the experimental and control groups in the mean scores of the emotion scale and behavior scale. In addition, there was a significant difference in achievement test (CBT) and behavior test (CAS) within the group (ÖT-ST). Conclusions: According to these data, it is recommended to use the argumentation model in the lessons, as it makes the lessons more permanent and enables the students to participate more actively.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    857804

    Ortaokul 7.sınıf öğrencilerinin evsel atıklar ve geri dönüşüm konusundaki bilgi düzeylerinin belirlenmesi

    Determining the knowledge levels of secondary school 7th grade students about household waste and recycling

    AHMET EROL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. DİLEK ÇELİKLER

  2. Tez No

    714762

    Hane halkının geri dönüşüm yapmalarını etkileyen faktörlerin analizi: Kahramanmaraş ili örneği

    Analysis of factors affecting households' recycling: The case of Kahramanmaraş

    HATİCE AKBAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    EkonometriKahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi

    Tarım Ekonomisi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. EMİNE İKİKAT TÜMER

    DR. ÖĞR. ÜYESİ CEVAHİR KAYNAKÇI BAYDAR

  3. Tez No

    611696

    Sosyobilimsel STEM etkinliklerinin öğrencilerin tutumlarına ve 21. yüzyıl becerilerine etkisinin incelenmesi

    Examination of the effect of socioscientific STEM's activities on students' attitudes and 21st centry skills

    İBRAHİM BENEK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. BEHİYE AKÇAY

  4. Tez No

    672056

    Evsel atıklar ve geri dönüşüm konusunda uygulanan probleme dayalı STEM etkinliklerinin öğrencilerin akademik başarı ve farkındalığı üzerindeki etkisi

    The effect of problem-based STEM activities applied in domestic waste and recycling subject on students' academic achievement and awareness

    BURCU ÇİMEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimOrdu Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. CENGİZ ÖZYÜREK

  5. Tez No

    836335

    Evsel atıklar ve geri dönüşüm konusunda öğrenci başarı ve tutumuna işbirlikli öğrenme ve gösterip yaptırma tekniklerinin etkisi

    The effect of cooperative learning and demonstration techniques on student achievement and attitude towards household waste and recycling

    ZAHİDE AYYÜREK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimKastamonu Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ NURDANE YILMAZ

Geri Dön