Geri Dön

Üniversite öğrencilerinde karar verme stillerinin çeşitli değişkenlerle ilişkisinin incelenmesi: Bilişsel-davranışçı temelli psiko-eğitim programının etkisi

Investigation of the relationship of decision-making styles with various variables in university students: The effect of cognitive-behavior based psycho-educational program

PDF İndir

  1. Tez No: 754467
  2. Yazar: ŞAHABETTİN MUTLU
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. ZÖHRE KAYA
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Psikoloji, Education and Training, Psychology
  6. Anahtar Kelimeler: anne-baba tutumları, karar verme stilleri, öğrenilmiş güçlülük, üniversite öğrencileri, karma yöntem, çevrimiçi karar verme becerisi psiko-eğitim programı, parental attitudes, decision-making styles, learned resourcefulness, university students, mixed method, online decision-making skills psycho-education program
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 184

Özet

Bu araştırmanın temel amacı çevrimiçi karar verme becerisi psiko-eğitim programının etkisini test etmektir. Bu amaçla iki bölüm halinde yürütülen çalışmada öncelikle karar verme stillerinin nasıl şekillendiği ile ilgili oluşturulan model kapsamında üniversite öğrencilerinin algıladıkları anne baba tutumları, karar verme stilleri ve öğrenilmiş güçlülük düzeyleri arasındaki ilişki incelenmiştir. Daha sonra çevrimiçi psiko-eğitim programının karar verme stilleri üzerindeki etkisi incelenmiştir. Araştırmanın birinci bölümünde karma yöntem araştırma modellerinden açımlayıcı sıralı desen, ikinci bölümünde ise iç içe gömülü desen kullanılmıştır. Çalışmanın nicel verileri, Anne Baba Tutum Ölçeği, Melbourne Karar Verme Stilleri Ölçeği ve Rosenbaum Öğrenilmiş Güçlülük Ölçeği, nitel verileri ise araştırmacı tarafından hazırlanan Yarı Yapılandırılmış Görüşme Formu, Oturum Değerlendirme Formu ve Psiko-Eğitim Programı Değerlendirme Formu ile elde edilmiştir. Çalışmanın birinci bölümünde nicel veriler, uygun/kazara örnekleme yolu ile 534 üniversite öğrencisinden, nitel veriler de bu öğrenciler arasından amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme yolu ile seçilen 12 öğrenciden toplanmıştır. İkinci bölümde ise nicel veriler 11'i deney grubu, 11'i kontrol grubu olmak üzere toplam 22 üniversite öğrencisinden, nitel veriler ise deney grubunda yer alan 11 üniversite öğrencisinden toplanmıştır. Nicel verilerin analizinde, Pearson korelasyon katsayısı, SPSS Process ile Aracı Değişken (Model 4), Freidman Mertebeler Testi, Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi ve ilişkisiz örneklemler için Mann Whitney U-Testi kullanılmış, nitel verilerin analizinde ise içerik analizinden yararlanılmıştır. Birinci bölümden elde edilen nicel bulgulara göre; değişkenler arasında anlamlı ilişkiler olduğu ve anne baba tutumlarının hem doğrudan hem de öğrenilmiş güçlülük aracılığı ile karar verme stillerini kısmi olarak yordadığı belirlenmiştir. Aynı zamanda nitel bulguların nicel bulguları açıkladığı yönünde sonuçlar ortaya çıkmıştır. Araştırmanın ikinci bölümünde, çevrimiçi psiko-eğitim programının katılımcıların karar verme özsaygısı ile dikkatli karar verme stili üzerinde kısmen anlamlı bir artış, kaçıngan karar verme stilinde kısmen anlamlı bir azalma ve erteleyici karar verme stilinde ise anlamlı bir azalma yarattığı belirlenmiştir. Ayrıca psiko-eğitim programının öğrencilerin panik karar verme stili üzerinde anlamlı bir etkisi olmadığı görülmüştür. Katılımcılar ile yapılan nitel görüşmeler neticesinde, psiko-eğitim programının kendilerine olumlu katkılar sağladığı ve programda eksik gördükleri hususlar ile ilgili öneriler sundukları görülmektedir.

Özet (Çeviri)

The main purpose of this research is to test the effect of the online decision-making skills psycho-educational program. For this purpose, in the study carried out in two parts, first of all, the relationship between university students' perceived parental attitudes, decision-making styles and learned resourcefulness levels was examined within the scope of the model created about how decision-making styles are shaped. Then, the effect of the online psycho-educational program on decision making styles was examined. In the first part of the study, the exploratory sequential design, which is one of the mixed method research models, was used, and in the second part, the nested embedded design was used. The quantitative data of the study were obtained with the Parent Attitude Scale, the Melbourne Decision-Making Style Scale and the Rosenbaum Learned Resourcefulness Scale, while the qualitative data were obtained with the Semi-Structured Interview Form, Session Evaluation Form and Psycho-Education Program Evaluation Form prepared by the researcher. In the first part of the study, quantitative data were collected from 534 university students by convenient/accidental sampling, and qualitative data were collected from 12 students selected from among these students by criterion sampling, one of the purposive sampling methods. In the second part, quantitative data were collected from a total of 22 university students, 11 of which were in the experimental group and 11 in the control group, while qualitative data were collected from 11 university students in the experimental group. Pearson correlation coefficient, Mediator Variable with SPSS Process (Model 4), Freidman Test of Orders, Wilcoxon Signed Rank Test and Mann Whitney U-Test for unrelated samples were used in the analysis of quantitative data, and content analysis was used in the analysis of qualitative data. According to the quantitative findings obtained from the first chapter; It was determined that there were significant relationships between the variables and that parental attitudes partially predicted decision-making styles both directly and through learned resourcefulness. At the same time, results emerged that qualitative findings explain quantitative findings. In the second part of the study, it was determined that the online psycho-education program caused a partially significant increase in the participants' decision-making self-esteem and careful decision-making style, a partially significant decrease in the avoidant decision-making style, and a significant decrease in the procrastinating decision-making style. In addition, it was seen that the psycho-education program did not have a significant effect on the panic decision-making style of the students. As a result of the qualitative interviews with the participants, it is seen that the psycho-education program made positive contributions to them and they offered suggestions about the issues they deem lacking in the program.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    234964

    Üniversite öğrencilerinin akılcı olmayan inançları ve karar verme stillerinin incelenmesi

    Analysing the irrational beliefs and decision making styles of university students

    ÖZDEN CAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    PsikolojiSelçuk Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. COŞKUN ARSLAN

  2. Tez No

    280677

    Üniversite öğrencilerinin, karar verme stillerinin ve karar vermede özsaygı düzeylerinin utangaçlık ve benlik saygısı açısından incelenmesi

    Analyzing decision making styles and self-respect at decision making of university students regarding to shyness and self- esteem level

    AHMET SELÇUK YILMAZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    PsikolojiSelçuk Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. COŞKUN ARSLAN

  3. Tez No

    898828

    Fen bilimleri öğretmen adaylarının karar verme beceri ve stillerinin belirlenmesi ve geliştirilmesi

    Determination and development of pre-service science teachers' decision-making skills and styles

    İREM KARCI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimKastamonu Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ESRA KABATAŞ MEMİŞ

  4. Tez No

    328536

    Farklı okul türlerinde öğrenim gören lise öğrencilerinin sınıf seviyelerine göre düşünme stilleri ile karar verme stilleri arasındaki ilişkinin incelenmesi

    The analysis of the relationship between the thinking styles of the high school students who have been educated i?n various type of schools according to their different class levels and their decision making styles.

    MUHAMMET ÜBEYDULLAH ÖZTABAK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. İRFAN ERDOĞAN

  5. Tez No

    122176

    Geleneksel şiirin Bekir Sıtkı Erdoğan'ın sanatına etkisi

    The Influence of the traditional verse on Bekir Sıtkı Erdoğan's poetry

    MUHSİN KARABAY

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2002

    Türk Dili ve EdebiyatıTrakya Üniversitesi

    Türk Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. RECEP DUYMAZ

Geri Dön