Geri Dön

Designing a 21st century skills training program to cultivate pre-service EFL teachers' professional knowledge and skills

İngilizce öğretmen adaylarının mesleki bilgi ve becerilerini geliştirmek amacıyla 21. yüzyıl becerileri eğitim programı tasarlama

  1. Tez No: 756224
  2. Yazar: MELDA YILMAZ ŞENGÖZ
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ DİLEK İNAL
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: 21. yüzyıl becerileri, eleştirel düşünme eğilimi, dijital okuryazarlık, ortak çalışma becerileri, profesyonel gelişim, proje temelli öğrenme, İngilizce öğretmen adayları, 21st century skills, critical thinking disposition, digital literacy, collaboration skills, professional development, project based learning, pre-service EFL teachers
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngilizce Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 414

Özet

Bu çalışmanın amacı, eleştirel düşünme, dijital okuryazarlık (bilgi okuryazarlığı, medya okuryazarlığı ile bilgi ve iletişim teknolojisi becerileri) ve iş birliğine dayalı çalışma becerilerini ön plana alan 21. yüzyıl becerileri üzerine bir öğretmen eğitim programı aracılığıyla İngilizce öğretmen adaylarının profesyonel bilgi ve becerilerini geliştirmektir. 11 haftalık eğitim programı, iki aşamadan oluşmaktadır. İlk 6 haftada İngilizce öğretmen adaylarının 21. yüzyıl becerileri konusundaki eğitimlerine; sonraki 5 haftada ise öğretmen adaylarının yeni edindikleri bilgi ve becerilerini grup üyeleriyle birlikte çalışarak uyguladıkları proje temelli öğrenme üzerine odaklanıldı. Araştırma, 2020-2021 akademik yılının birinci döneminde, İstanbul'da bulunan bir devlet üniversitesinde, İngiliz Dili Eğitimi Bölümü (ELT) son sınıf öğrencisi, 15 gönüllü İngilizce öğretmen adayı ile yürütüldü. Araştırma için bir karma çalışma tasarımı uygulandı ve çeşitli veri toplama araçları tasarlandı. Nicel verilerin sonuçları, öğretmen adaylarının eleştirel düşünme eğilim seviyelerinde, bilgi ve iletişim teknolojisi becerileri ile öğrenme ve dijital okuryazarlığa yönelik tutumlarında ve ekip çalışması ile iş birliğine dayalı çalışma becerilerinde, çalışmanın istatistiksel olarak anlamlı bir etkisinin olduğunu gösterdi. Nitel verilerin analizi, eğitim programının öğretmen adaylarının eleştirel düşünme becerilerini kullanımına yönelik eğilimlerini, dijital okuryazarlıklarını ve ortak çalışma becerilerini nasıl geliştirdiğine dair geniş kapsamlı bir görüş sağladı. Eğitim programının öğretmen adaylarının dijital okuryazarlığı ve iş birliğine dayalı çalışma becerileri üzerindeki etkisiyle ilgili olarak pedagojik etkiyi, duygusal etkiyi ve kimlik üzerine etkiyi ortaya çıkardı. Buna ek olarak, verilerin çeşitli alanlarda farkındalık, bilgi ve edindikleri bilgi ve beceriyi kullanım ile ilgili etkiyi göstermesiyle, eğitim programının öğretmen adaylarının profesyonel gelişimini desteklediği tespit edildi. Bulgular, eğitim programının, öğretmen adaylarının profesyonel gelişimiyle ilgili olarak duygusal etkiye ve kimlikleri üzerinde bir etkiye sahip olduğunu da göstermiştir.

Özet (Çeviri)

The aim of the present study was to develop pre-service EFL teachers' (PTs) professional knowledge and skills through a teacher training program on the 21st century skills that foreground critical thinking (CT) , digital literacy (information literacy, media literacy and information and communication technology skills), and collaboration skills. The 11-week training program had two phases: the first 6 weeks focused on the training of the PTs' 21st century skills and the next 5 weeks focused more on the project based learning during which the participants applied the newly acquired information and skills by working collaboratively with their group members. The research was conducted with 15 volunteer Turkish PTs in their senior year at the English Language Teaching Department (ELT) of a state university in Istanbul in the fall semester of the academic year 2020-2021. A mixed study design was employed, and various data collection tools were designed. The results of the quantitative data displayed that there was a statistically significant impact of the study on pre-service teachers' CT disposition levels, attitudes towards learning with ICT and digital literacy, and teamwork and collaboration skills. The analysis of the qualitative data provided an in-depth understanding of how the training program enhanced PTs' disposition toward CT, digital literacy and collaboration skills. It revealed pedagogic impact, affective impact and impact on identity regarding the effect of the training program on PTs' digital literacy and collaboration skills. In addition, it indicated that the training program supported the professional development of the PTs as the data exhibited impact on awareness, knowledge and use in several domains. The findings also revealed that the training program had affective impact and impact on identity regarding the pre-service teachers' professional development.

Benzer Tezler

  1. Edebiyat eğitimi bağlamında lise öğrencileri ile Türk dili ve edebiyatı öğretmenlerinin estetik algıları (Eskişehir örneği)

    Aesthetic perceptions of high school students and Turkish language and literature teachers in the context of literary education (Eskişehir sample)

    SAMET GÖKÇELİ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ MUSTAFA TATCI

  2. Fen bilimleri öğretmenlerinde akıl yürütme becerilerinin geliştirilmesi ve sınıf ortamına etkileri

    Developing science teachers' scientific reasoning skills and its effects to classroom environment

    MERVE KOCAGÜL SAĞLAM

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. GÜL ÜNAL ÇOBAN

  3. Fen bilimleri dersinde STEM entegrasyonuyla kuvvet ve enerji ünitesinin geliştirilerek, öğrencilerin eleştirel düşünme becerilerine ve girişimcilik yeterliliklerine etkisinin incelenmesi

    An investigation on the development of the force and energy unit through integrated STEM teaching in science courses and its effects on students' critical thinking skills and entrepreneurship competencies

    İSMAİL EVCİM

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MUSTAFA ARSLAN

  4. Matematik öğretmeni adaylarının 5E Öğrenme Modeline dayalı tasarladıkları STEM ders planlarının öğretmen görüşleri doğrultusunda değerlendirilmesi

    The evaluation of the STEM lesson plans designed by the mathematics pre-service teachers based on the 5E Learning Model according to teachers' views

    HAYRUN NİSA CEYLAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimBartın Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. BURÇİN GÖKKURT ÖZDEMİR

  5. Fen bilimleri dersine yönelik arduıno temelli robotik kodlama etkinliklerinin geliştirilmesi ve değerlendirilmesi

    Development and evaluation of arduino-based robotic coding activities for science course

    HASAN GÖKÇE

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimErciyes Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AHMET ŞAHİN