Geri Dön

The relationship between EFL instructors' professional development perceptions and research attitudes

İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten eğitmenlerin mesleki gelişim algıları ile araştırma tutumları arasındaki ilişki

PDF İndir

  1. Tez No: 758326
  2. Yazar: GÜLŞAH TERCAN
  3. Danışmanlar: PROF. DR. CEVDET YILMAZ
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Mesleki Gelişim, Araştırmaya Yönelik Tutum, İngilizceyi Yabancı Dil Olarak Öğreten Öğretim Görevlileri, İngiliz Dili Eğitimi, Eylem Araştırması, Professional Development, Research Attitude, EFL Instructors, English Language Teaching, Action Research
  7. Yıl: 2022
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 179

Özet

Mesleki gelişim süreci, eğitmenlerin İngilizce öğretirken araştırmaya dayalı etkinliklere katılmalarını sağlayan ve eğitim kalitesini artıran mükemmel bir yöntem olarak kabul edilir. Bu karma yöntem çalışmasında, nicel aşamanın amacı, yabancı dil olarak İngilizce öğreten öğretim görevlilerinin mesleki gelişim algıları ile araştırma tutumu arasında cinsiyet, deneyim, araştırmaya katılımı, mesleki gelişim etkinliklerine katılımı, yayımlanan makalelerin sayısı, katıldığı mesleki gelişim etkinliklerinin sayısı, kendi araştırma yapma yeteneklerinin değerlendirilmesi ve mesleki gelişim sürecinin değerlendirilmesi gibi farklı değişkenler açısından bir ilişki olup olmadığını bulmaktır. Bu nedenle, nicel veri eğitmenlerin araştırma tutumunun yanı sıra mesleki gelişim algıları ile ilgili iki ölçek aracılığıyla toplanmıştır. Katılımcılar, farklı üniversitelerin yabancı diller yüksekokulunda görev yapan 129 öğretim görevlisinden oluşmaktadır. Bu çalışmanın nitel aşaması ise eylem araştırmasının sürecini, bu sürecin mesleki gelişim algıları ve araştırma tutumları üzerindeki etkisini ve ayrıca eğitmenlerin eylem araştırmasından beklentilerini ortaya çıkararak araştırma sorularını yanıtlamayı amaçlamaktadır. Bu bağlamda nitel aşamanın veri toplaması, kolay örneklemeye dayalı olarak seçilen 2 gönüllü öğretim görevlisinin ön ve son görüşmeleri, sınıf içi gözlemleri ve alan notlarına dayandırılmıştır. Nicel veriler, SPSS yardımı ile bağımsız örneklem t-testi, Pearson korelasyonu, tek yönlü ANOVA; nitel veriler ise betimsel olarak incelenmiştir. Bulgulara göre, öğretim görevlilerinin mesleki gelişim algıları yüksek düzeyde olumludur, öte yandan araştırma tutumları orta düzeydedir. Ek olarak, sonuçlar öğretim görevlilerinin mesleki gelişim algıları ile araştırma tutumları arasında pozitif bir ilişki olduğunu ortaya koymuştur. Ayrıca, eylem araştırması uygulama süreci, eylem araştırmasının öğretim görevlilerinin mesleki gelişim algıları ve araştırma tutumları üzerinde olumlu bir etkisi olduğunu göstermiştir. Sonuç olarak bu çalışma, eğitim politikasını belirleyenleri, kurum yönetimlerini ve öğretim görevlilerini dil öğretimi ve mesleki gelişim için araştırma yapmanın önemi konusunda aydınlatmaktadır.

Özet (Çeviri)

Professional Development (PD) process is regarded as an excellent method for boosting teaching quality by allowing instructors to engage in inquiry-based activities in English language teaching (ELT). In this mixed method study, the aim of the quantitative phase is to find whether there is a relationship between the English as a Foreign Language (EFL) instructors' perceptions towards PD and Research Attitude (RA) in terms of different variables such as gender, the time at work, engagement in research, attendance at PD activities, the number of published papers, the number of professional development activities attended, assessment of their own ability to conduct research and assessment of professional development process. Therefore, the quantitative strand was gathered through two scales related to PD perceptions as well as RA of instructors. The participants consist of 129 instructors who work at the school of foreign languages of different universities. In the qualitative phase, this study attempts to answer the research questions by exploring the process and effect of Action Research (AR) on PD and RA as well as the instructors' expectation from AR. In this respect, qualitative strand was based on pre and post interviews, observations, and field notes from 2 volunteer instructors recruited based on convenience sampling. The quantitative data were analysed with the help of SPSS by means of independent samples t-test, Pearson's correlation, one-way ANOVA; and the qualitative data were investigated descriptively. According to the findings, the prospective EFL instructors' perceptions of PD was positive and their RA was neutral. Additionally, the results revealed that there is a positive correlation between PD perceptions and RA of instructors. The process of AR implementation demonstrated that AR has a positive effect on instructors' PD perceptions and RA. Taken together, this study can inform education policy-makers, administrations and instructors in relation to the employment of research for language teaching and PD.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    766564

    Self-efficacy and critical thinking beliefs of EFL instructors in their professional development process

    İngilizce öğretmenlerinin öz yeterlilik ve kritik düşünme becerilerinin mesleki gelişimleri üzerinde etkisi

    İREM ATİK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ENISA MEDE

  2. Tez No

    748540

    Action research as a tool for change: EFL instructors' perceptions of teacher agency and conceptualization of an effective teacher

    Değişim için bir araç olarak eylem araştırması: İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten öğretim elemanlarının öğretmen etmenliğiyle ilgili algıları ve etkili öğretmen görüşleri

    MELTEM YILMAZ

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. GÜLDEN İLİN

  3. Tez No

    828683

    EFL instructors' digital technology perceptions, motivation, and job satisfaction levels in emergency remote education

    İngilizce öğretim elemanlarının acil uzaktan eğitim sürecinde dijital teknoloji algıları, güdülenme ve iş memnuniyet algıları

    SUHEYLA DEMİRKOL ORAK

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NURAY ALAGÖZLÜ

  4. Tez No

    298649

    The attitudes of English as a foreign language teachers towards teaching culture and their classroom practices

    İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten öğretmenlerin kültür öğretimine yönelik tutumları ve sınıf-içi uygulamaları

    CANSU YUNUSLAR GÜLER

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2011

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. SELMA KARABINAR

  5. Tez No

    804371

    The relationship between EFL instructors' wellbeing and their professional autonomy

    İngilizce öğretim görevlilerinin iyi oluşu ve mesleki özerklikleri arasındaki ilişki

    EGEM ZALOĞLU

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    İngiliz Dili ve EdebiyatıSelçuk Üniversitesi

    İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ARİF SARIÇOBAN

Geri Dön