The effect of sustained silent reading on improving the learners' reading, grammar and vocabulary achievement in ELT
Sürdürüleblir sessiz okumanın öğrencilerin dilbilgisi, kelime ve okuma başarısı üzerindeki etkisi
- Tez No: 759040
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ EYYÜP YAŞAR KÜRÜM
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: İngiliz Dili ve Edebiyatı, English Linguistics and Literature
- Anahtar Kelimeler: Okuma, Kavrama, Anlama, Dilbilgisi, Akıcı Okuma, Genel Olarak Okuduğunu Anlama, Belirli Yerleri Okuduğunu Anlama, Kelime Bilgisinin Geliştirilmesi, Kurala ve Örneğe Dayalı Dilbilgisi Öğretimi, Reading, Comprehension, Understanding, Grammar, Skimming, Scanning, Reading for Fluency, Improving Vocabulary, Inductive and Deductive Grammar Teaching
- Yıl: 2022
- Dil: İngilizce
- Üniversite: İstanbul Aydın Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili ve Edebiyatı Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 150
Özet
Bu araştırmada, sürdürülebilir sessiz okumanın öğrencilerin dilbilgisi, kelime ve okuma başarısının etkisi üzerine çalışmalar yapılmıştır. Bu çalışmanın katılımcıları Kahramanmaraş'ın Andırın ilçesinden Torun Kastal Ortaokulundan ve Şehit Yasin Höbek Ortaokulunda okuyan öğrencilerden olmuştur. Bu çalışmada sürdürülebilir sessiz okumanın ortaokul öğrencilerinin kelime, dilbilgisi ve okuma başarısı üzerindeki etkileri araştırılmıştır. Bu çalışma bağlamında araştırmacı olan öğretmen, öğrencilerin sessiz okumayı yapabilmeleri için dil seviyelerine uygun olarak çeşitli okuma materyalleri sağlamıştır. Bu çalışmanın sonunda öğretmen, öğrencilerin okuma, kelime ve dilbilgisi başarılarını ölçmüştür. Çalışma deney ve kontrol grubu olmak üzere iki gruptan oluşmuştur. Deney ve kontrol grubu hem Torun Kastal Ortaokulu hem de Şehit Yasin Höbek Yatılı Bölge Ortaokulu olmak üzere iki gruptan 70 öğrenci olup toplamda 140 öğrenciden oluşmaktadır. Okuma materyalleri araştırmayı yapan öğretmen tarafından dağıtılmış olup sürdülebilir sessiz okuma dersi boyunca okudukları sayfaların sayısı öğretmen tarafından kayıt altına alınmıştır. Deney grubu, kendi seçenekleri doğrultusunda toplam olarak 20 tane başlangıç seviyesi olan kitaplar okumuştur. Kontrol grubu ise, Covid-19 salgınından dolayı düzenli olarak internet üzerinden İngilizce derslerine devam etmiştir. Bu çalışmanın sonuçlarında, deney grubunda bulunan öğrencilerin okuma, kelime ve dilbilgisi becerilerini geliştirilmesi beklenmiştir. Sonuç olarak, düşük seviyedeki öğrenciler okuduğunu anlama, kelime ve dilbilgisi başarılarını ortaya çıkarma konusunda sürdülebilir sessiz okuma etkinliklerinden yararlanmışlardır.
Özet (Çeviri)
This research dealt with the effect of Sustained Silent Reading on improving the students' vocabulary, reading and grammar achievements. The participants of the study were the students studying at two Secondary Schools in Turkey. In the study, the researcher investigated whether Sustained Silent Reading Strategies reflected an enhancement on EFL Secondary School learners' vocabulary, reading and grammar skills. In this regard, the teacher provided the students a variety of reading materials in consistent with their language proficiency level and interests so that they could read silently. At the end of this study, the teacher measured the participating students' reading, vocabulary and grammar achievements. The study consisted of two groups; one an experimental and the other as a control group. The experimental group consisted of 70 students who study at Torun Kastal Secondary School and the control group consisted of 70 students who studied at Şehit Yasin Höbek Regional Boarding Secondary School. Totally, the groups consisted of 140 students. The teacher handed out the reading materials and he recorded the number of pages that the experimental group students read during the SSR sessions. The experimental group students totally read 20 elementary level books based on their own choice. The control group kept on their regular online English classes due to Covid-19. The results revealed that students in the experimental group improved their achievement levels in reading, vocabulary and grammar skills. Thus, the findings proved that lower-level language students could benefit from sustained silent reading (SSR) activities for a progress in their reading comprehension, vocabulary and grammar.
Benzer Tezler
- The effect of sustained silent reading on dyslexic students' reading comprehension in ELT
Sürekli sessiz okumanın disleksik öğrencilerin İngilizce öğretiminde okuduğunu anlamalarına etkisi
ASEEL TALAT HAFEZ ABU-KESHK ABU-KESHK
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesiİngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. EYYÜP YAŞAR KÜRÜM
- Bridging the gap: Comparing the relative effects of sustained silent reading (SSR), assisted repeated reading (ARR), and traditional reading (TR) on EFL learners' reading comprehension and silent reading rate, vocabulary knowledge, motivation for reading, and attitudes toward reading
Aralıksız sessiz okuma (ASO), yardımlı tekrarlı okuma (YTO), ve geleneksel okuma (GO) yöntemlerinin İngilizce'yi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin okuduğunu anlama ve sessiz okuma hızı, kelime bilgisi, okuma motivasyonu ve okumaya yönelik tutumları üzerindeki nispi etkilerinin karşılaştırılması
MERVE SAVAŞÇI
Doktora
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYŞE SEMRA AKYEL
- Termoelektrik soğutucuların modellenmesi ve karakterizasyonu
Modelling of thermoelectric coolers and their characterization
TÜRKER ŞAHİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Bilim ve Teknolojiİstanbul Teknik ÜniversitesiEnerji Bilim ve Teknoloji Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALTUĞ ŞİŞMAN
- Uyaran içerisindeki akustik komponentlerin akustik değişim kompleksi cevabına katkısı
Contribution of the acoustic components in the stimulus to acoustic change complex response
SARE YILDIRIM ALTAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Kulak Burun ve BoğazHacettepe ÜniversitesiOdyoloji Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEHMET YARALI
- Örgütsel adaletsizlik algısı ile örgütsel sessizlik ilişkisinde kuşağın düzenleyici etkisi
Moderator effect of generation on organizational silence and organizational injustice relationship
SENA KOÇALİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Endüstri ve Endüstri Mühendisliğiİstanbul Teknik ÜniversitesiEndüstri Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. UMUT ASAN