5. sınıf İngilizce dersinde dijital oyun tabanlı öğrenmenin akademik başarı ve tutum üzerine etkisi
Effect on academic echievement and attitude of game based learning in English lesson
- Tez No: 762492
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ŞENER ŞENTÜRK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2022
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ondokuz Mayıs Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 64
Özet
2019 Yılı mart ayında pandemi ilan edilmesiyle birlikte dünya genelinde olduğu gibi Türkiye'de de örgün eğitim sistemi online platforma taşınarak eğitim öğretim çalışmalarının kesintiye uğraması engellenmeye çalışılmıştır. Eğitim – öğretim ortamının değişmesiyle birlikte kullanılan öğretim yöntem ve tekniklerin de değişmesi kaçınılmaz hale gelmiştir. Herhangi bir hazırlık yapma şansı olmadan online derslere başlayan öğretmen ve öğrenciler süreçte bir çok sorunlar karşılaşmıştır. Bu sorunların başında öğrencilerin derse karşı olan ilgilerinin azalması, canlı derslere katılmak istememeleri ve canlı ders sırasında verilmeye çalışılan kazanımların öğrenci tarafından özümsenememesi gelmektedir. Bu problemden hareketle çalışmada, dijital oyunlaştırma uygulamalarının akademik başarı ve derse ilişkin tutuma olan etkisi araştırılmıştır. Araştırma uzaktan İngilizce öğretiminde oyunlaştırma uygulamalarının kullanılmasının akademik başarı ve öğrencilerin derse olan ilgilerinin etkili olup olmadığını ortaya koymak bakımından önemlidir. Araştırmada deneysel araştırma desenlerinden tam deneysel yöntem kullanılmıştır. Deney ve kontrol grupları rastgele oluşturularak uygulama sonrasında karşılaştırma yapılmıştır. Araştırmada veriler,“Başarı testi”ve“İngilizce dersine yönelik tutum ölçeği”ile elde edilmiştir. Araştırma sonucunda akademik başarı bakımından her iki grupta da yükselme olsa da yalnızca deney grubunun ön ve son test değerlendirmelerinde anlamlı bir farklılık saptanmıştır. Öğrencilerin derse ilişkin tutumlarında ise her iki grupta da anlamlı farklılıklar saptanmamıştır.
Özet (Çeviri)
With the declaration of a pandemic in March 2019, the formal education system in Turkey was moved to the online platform, and it was tried to prevent the interruption of education and training activities. With the change in the education-teaching environment, it has become inevitable to change the teaching methods and techniques used. Teachers and students who started online classes without the chance to make any preparations faced many problems in the process. The main problems are the decrease in the interest of the students towards the lesson, their unwillingness to attend the live lessons, and the failure of the students to assimilate the gains that are tried to be given during the live lesson. In this research, based on this problem, the effect of digital gamification applications on academic achievement and attitude towards the course was researched. The research is important in terms of revealing whether the use of gamification applications in distance English teaching is effective on academic success and studets' interest in the course. In our research, the unit of“The Animal Shelter”in the 5th grade English lesson was tried to be given as a subject.In order to examine this situation in depth, the full experimental method, one of the experimental research designs, was used. For this reason, experimental and control groups were randomly formed and a comparison was made after the application. In this study, the data were obtained with the“Achievement test”and Attitude scale towars English lesson". Although there was an increase in academic achievement in both groups, a significant difference was found in the pre- and post-test evaluations of the experimental group. There were no significant differences in the attitudes of the students towards the course in both groups.
Benzer Tezler
- Matematik dersinde kullanılan dijital eğitsel oyunların 6. sınıf öğrencileri tarafından Rasch ölçme modeli ile değerlendirilmesi
Evaluation of digital educational games used in mathematics lesson by 6th grade students with Rasch measurement model
ONUR RAHMAN HORUZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimBartın ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÇETİN SEMERCİ
- Çoklu ortama dayalı sosyal bilgiler öğretiminin motivasyon, akademik başarı ve tutuma etkisi
Effects of social studies course designed in accordance with the multimedia learning principles on student motivation, achievement and attitudes
RAMAZAN BULUT
Doktora
İngilizce
2018
Eğitim ve ÖğretimAfyon Kocatepe ÜniversitesiSosyal Bilgiler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HAKKI YAZICI
- The role of oxidative stress factors in the pathophysiology of Ocular Rosacea, analysis of tears and other materials
Oküler Rosacea patofizyolojisinde oksidatif stres faktörlerinin rolü, gözyaşı ve diğer materyallerin analizi
NİLÜFER YEŞİLIRMAK
Doktora
İngilizce
2023
BiyokimyaGazi ÜniversitesiTıbbi Biyokimya Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NESLİHAN BUKAN
PROF. DR. JEAN-LOUIS BOURGES
- 5. sınıf ingilizce dersinde allosterik öğrenme modelinin öğrencilerin eleştirel düşünme ve problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünme becerilerine etkisi
The effect of allosteric learning model on students' critical thinking skill and reflective thinking skill towards problem solving in 5th grade english course
HATİCE MELİKE BABAOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimSiirt ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SEVDA KOÇ AKRAN
- 8. sınıf İngilizce dersinde allosterik (kombinasyonel) öğrenme modeliyle yapılan İngilizce öğretiminin akademik başarı ve İngilizce öğrenme tutumlarına etkisi
English teaching with allosteric (combinational) learning model in 8th grade English lesson academic achievement and its effect on English learning attitudes
ALİ ALBAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. M. OĞUZ KUTLU